ジャカルタ - 南スマトラ・セフティアナ・サリの心理学者は、子供たちがすぐに流暢に話せるようにしたい場合は、就学前の子供のためのガジェットの使用を直ちに制限するように両親に思い出させました。
ガジェットの過度の使用は、実際には流暢に話したり、スピーチの遅れを経験する子供の能力の加速に影響を与えるので、セフティアナサリは、11月13日日曜日にアンタラから引用したように言いました。
Seftianaによると、1日1〜1時間半は、ガジェット機能を使用することを学びながら子供に遊んで子供を与えるために心理学者が推奨する最大時間制限です。それ以上に、子供は依存し、受動的になります。
これは、ガジェットから学ぶことによって、就学前の子供たちは受給者になり、受容的な言葉を得る傾向があるからです。
その理由として、ガジェットの学習機能を通じて提供されるコミュニケーションは、子供たちがそれを消化するのが難しくなるように限られた方法でしか伝えられていたと彼は言いました。
だから、北スマトラ州メダン大学で心理学の修士号を取得した卒業生によると、親にとってより適切なことは、子供との直接的なコミュニケーションを強化することです。
口頭または非言語の両方の直接的なコミュニケーションを通じて、黄金時代の子供の認知的、感情的、精神運動能力を磨くことができる相互相互作用が存在するからです。
「赤ちゃんは何が欲しいのか」などの簡単な会話を通して例を説明しました。ママはキャンディーを持っている、私はあなたにキャンディー、赤ちゃんを与える、あなたは何色のお菓子が欲しいですか?
そうすれば、子供は実際に保持され、見ることができる選択肢を得ることができるので、それは彼の脳が考え、動き、そして話すように刺激されます。
「その方法は、彼らの言語と表現を改善するために、彼らは理解しないので、彼はガジェットから聞くよりもはるかに優れています」と、彼が言いました。
それは簡単なことではありませんが、彼は親が子供の最適な発達のためにそれを行うことができると信じています。
なぜなら、児童心理学者の研究に基づいて、過去2年間に南スマトラ州の親の約60〜70%が、ガジェット上の機能の利点と利便性のために子供たちに毎日スマートデバイスを再生する自由な時間を与えることを確信していると感じています。
南スマトラ州保健局リサの家族保健、地域社会、子供の健康セクションの責任者は、原則として就学前の子供のためのガジェットの使用は、彼らの聴覚を刺激し、その後話すことができるので良いと言いました。
「なぜなら、子供たちの話す能力は、彼らの聴覚と密接に関係しているからです。なぜなら、子供たちは聞いて見るものだけを受け入れるからです」と、彼が言いました。
しかし、確かに、リサは、親にとって重要なメモでなければならないことは、子供たちがあまりにも長い間ガジェットを使用してはならない、そして仲間がいなければならないということです。
彼によると、子供の成長と発達期間は、彼が牛乳や6ヶ月の年齢以外の食べ物を消費することができ、その後、彼のスピーチ能力は1.5歳で明確になるので、話そうとし始めます。
だから、この期間中、子供は彼が話すように訓練することができるようにコミュニケーションを取るために彼を招待する友人を持ち続ける必要があります。
「これは、子供の成長と発達を始める上で、親の役割が非常に重要であることを意味します」と、彼が言いました。
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