ジャカルタ - 多くの親は、自立していると見なされているため、高校生の携帯電話の使用を制限することに躊躇しています。しかし、臨床心理士のヴァージニア・ハンニー・M.Psi.は、携帯電話のルールは抑圧の形ではなく、健康的なデジタル習慣を築くための手段であると主張しています。
「必要なのは完全な禁止ではなく、バランスのとれた支援と規制です」と、アンタラから引用したように、バージニアは言いました。
生物学的に、10代の脳の発達は、自己管理、欲求抑制、成熟した意思決定能力の面でまだ完全ではありません。したがって、大人の指導は、彼らの自制心を訓練するために依然として重要です。
一方、携帯電話を完全に禁止することも解決策ではありません。完全な禁止は、ティーンエイジャーを危険にさらす可能性があります。
重要な情報を見落としています。
社会的な付き合い方に適応するのが難しい。
将来のためにデジタルスキルが不足しています。
両親のための「ウィンウィンソリューション」戦略 18歳が反抗しないように、バージニアは一方通行の指示よりも協力的アプローチを提案します。
共通ルールを作成する: 学校 vs エンターテイメントのための携帯電話の使用期間を決定する際に子供を巻き込む。
モバイルフリーゾーン:家族で食事をしたり、就寝前1時間など、デバイスなしで時間を過ごすことに合意します。
透明性と論理:ルールに背く理由を説明してください。許可なく携帯電話をチェックするなど、信頼を損なう可能性のある過度の制御を避けてください。
温かく厳格な子育てパターン:この子育てパターンは、ティーンエイジャーをよりオープンで、感情的に健康で、責任感があるようにする研究結果が示されています。
学生の焦点を絞るための学校の役割 家だけでなく、学校も大きな役割を果たしています。携帯電話の学校での制限は、罰としてではなく、公正に適用される場合、集中力を高めるのに効果的であることが証明されています。
規則正しい保管:携帯電話は授業時間中に保管されますが、緊急のニーズのために休憩中に許可されています。
代替活動:学校は、生徒が携帯電話を持っていないときに退屈しないように、魅力的な活動を提供する必要があります。
デジタル世界と現実世界とのバランスを創造することは、青少年の感情的幸福と学習プロセスの円滑化を支援するための主要な鍵です。
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