PGRIは国家教師特別委員会の設立を提案

イラスト - インドネシアの教師の問題と運命に対処する責任を負う全国的な教師団体の形成。(ANTARA/Adeng Bustomi)

ジャカルタ - インドネシア共和国教師連合(PGRI)の事務局長の副事務局長、ウィジャヤは、彼の党が国家教師特別庁を設立するために政府に提案したことを明らかにした。

「インドネシアは現在、現実的で構造的な教師の危機に直面しています。したがって、国家教師特別庁の存在は重要かつ緊急です」と彼は2月1日日曜日の書面による声明で述べました。

彼は、基礎・中等教育省(Kemendikdasmen)のデータは、インドネシアが130万人以上の教師不足に直面していることを示しており、特に、教師の任命のモラトリアムが原因の1つである迅速かつ計画的な採用によって補完されていない退職の波の結果であると説明した。

公立学校の教師の空席は、教師が不在であることが生徒の学習経験を得るための学習権にとって深刻な問題ではないかのように、しばしば数ヶ月から数年まで放置される。

「皮肉なことに、国は緊急事態に慣れているようです。教師は多くの機関によって管理されていますが、誰も完全に責任を負いません」とウィジャヤは言いました。

彼は、現在、教師の問題が多くの手に、省庁、技術機関、地方自治体、人事機関に分散していることはもはや秘密ではないと述べた。中央レベルでは、教師の管理は、GTKの総局、すなわち教師教育のレベルにのみ対処されています。

地域では、決定はしばしば財政的制約と官僚主義の引き合いに苦しんでいます。その結果、上流から下流まで、本当に改善が必要な国家教師の運命について、責任を完全に負う機関は1つもない。

その影響は非常に現実的であり、退職した教師はすぐに置き換えられず、学校は最低賃金の臨時教師で空席を補う、教師のキャリアは不確実でしばしば差別的であり、教師の法的保護は弱く、犯罪は容易に起こります。

このような状況では、教師の職業が若い世代にとってますます魅力的ではないのは当然のことです。国は質の高い教師を必要としていますが、教師の職業を尊重し、繁栄させ、保護するシステムを創造することに失敗しています。

「PB PGRIの教師特別委員会の設立に関する提案は、実際には過剰な要求ではなく、長年にわたって進行してきた体系的失敗に対する合理的回答です。これまで、国家は、教師の問題は部分的な規制と部門別政策によって解決できると信じていました。現場の事実がそれを証明しています」と彼は言いました。

彼は、教師の政策があまりにも断片化されており、国家指揮官が必要であるため、教師の特別な機関が必要であると強調した。さらに、教師のデータはK / L間で統合されておらず、計画は常に実際のニーズから逸脱しています。実際、教師に関する完全なデータベース(勤務地、学術資格、教育者証明書の資格)を持つ基礎データ(Dapodik)があり、教師の職業保護はほとんど体系的ではなく、教師は不安の中で働いています。

「2026年のPermendikdasmen No. 4の登場は、現場での実施の空虚さを常に残します。特に臨時雇用者や3T地域のために、キャリア管理と教師の分配が不公正であることは言うまでもありません。強力な国家レベルの特別な機関がなければ、教育改革は表面上のみ回転するでしょう」とウィジャヤは締めくくりました。