アウズーベルの学習理論:利点と実施
ヨグヤカルタ - アウズベルの学習理論は、教育心理学者であるデビッド・アウズベルによって提唱されました。彼の理論では、デビッド・アウズベルは、以前の人々が持っていた知識に関連付けられることができる新しい知識の受け入れを強調しています。この理論は、意味のある学習理論としても知られています。
オーサブル学習理論を知る数学教育の学習におけるデビッド・アウスベルの意味のある学習理論の実施という学術論文で説明されているように、デビッド・アウスベールは、通常行われる4つの種類の学習があると主張しています。デビッド・アウスベールによって認められている4つの種類の学習は、次のとおりです。
受信学習による学習発見学習による学習暗記で学ぶ(rote learning)意味のある学習を学ぶ。これらの4つの方法のうち、Ausubelは意味のある学習が最も効果的であると評価しました。
有意義な学習は、人が以前得られた他の知識と得られた新しい知識を関連付けることができる学習として理解することができます。アウスベルは、学習は意味を持ち、学習する材料は生徒が以前に持っていた知識と関連していなければならないと評価しました。
たとえば、計算のレッスンは、生徒に公式を暗記するよう求められた場合、失敗につながる可能性があります。しかし、生徒が暗記する公式の機能と意味を理解している場合、学習はより有意義になる可能性があります。
Jurnal Al-Khwarizmiに掲載されている意味のある学習では、Ausubelは、教師は意味のある学習プロセスを通じて生徒の認知的可能性を発展させることができるべきだと考えていると述べられています。
彼によると、生徒の学習活動、特に基礎レベルは、直接関与すればより有用です。より高いレベルとは異なり、効果的な学習は、教師が概念地図、デモンストレーション、図、イラストを使用して説明したときに達成できます。
アウスベル法を学ぶことの利点アウスベルが強調した学習方法は、次の利点があります。
意味のある方法でシヴァが学んだ情報は、より長く記憶されます。既知の知識と関連付けられている新しい情報を取得すると、理解が簡単になります。忘れられた知識がある場合でも、すでに形成された知識の基本的な所有権は、以前学習したものと類似した知識システムを理解しやすくします。有意義な学習の実施有意義な学習の実施は、教師の関与によって行うことができます。次に、実行できる手順を示します。
教師は、学習プロセスで何を達成したいのかを明確にする必要があります。教師は、生徒の学習能力とモチベーションを理解して、教え方を調整する必要があります。教師は生徒の特性に関連する教材を選択し、主要な概念の形でそれを組織します。テキストは、生徒が段階的に教材を学ぶことができるように、順次トピックで構成する必要があります。学生は重要な基本概念を学び、明確で応用的な形で理解します。教師は、学習した教材に対する生徒の理解を測定するために評価を行います。これは、アウスベルの学習理論に関する情報です。他の興味深い情報を入手するには、VOI.idをご覧ください。