名誉教師解雇のジレンマとインドネシアの教師不足危機です。
ジャカルタにおける数百人の名誉教師の解雇は、インドネシアの教育界で繰り返され続ける悲劇的なドラマであります。この問題が起きるたびに、名誉教師たちの苦しみと不安が再びクローズアップされます。彼らは教育の最前線で奮闘する縁の下の力持ちですが、公平な政策によって運命が疎外されることがよくあります。
名誉教師を想像してみてほしいです。彼らが受け取る給与は、与えられた努力に比例していない。IDEAS（Institute of Population and Poverty Studies）とGREAT Edunesia Dompet Dhuafaが2024年5月にインドネシアの25の州の403人の教師を対象に行った調査によると、回答者の74％が200万ルピア以下の給与しか受け取っておらず、中には500,000ルピア以下の給与しか受け取っていない者もいました。これは、彼らの給与が最低賃金である2024年の州・市町村最低賃金（UMK）を下回っていることを意味します。
VOIはかつて、少ない給料で生き延びなければならないにもかかわらず、若い世代の将来に全力を捧げなければならない名誉教師の生活がいかに悲惨であるかを検討しました。名誉教師は当初、正規教師の不足を補うための一時的な解決策として存在しました。生徒数の増加と教育ニーズの複雑化に伴い、政府は公務員だけでは教師のニーズを満たすことが困難になっています。したがって、教育と学習のプロセスを確実に継続できるように、名誉教師が雇用されています。しかし、時間が経つにつれて、彼らの地位は名誉のままであり、彼らの将来や幸福については明確ではありません。
これらの解雇は単なる紙上の数字ではありません。あらゆる解雇の裏には、収入を失った教師や、最良の教師を失った子供についての悲しい物語があります。コンパスの記事は、教育基本データ（Dapodik）の問題を理由に、ジャカルタの名誉教師が一方的に解雇を強いられた経緯を伝えています。この「浄化」政策は教師に害を及ぼすだけでなく、学校教育の質にも損害を与えます。
DKIジャカルタ教育局によると、この解雇は、ダポディックのデータと現場の実際の状況との間に矛盾があることを示した金融監査庁(BPK)の調査結果によるものであります。名誉教師の中には適切な資格を持っていないのではないかと疑われる者もいる一方、予算や効率の削減により不要とみなされる者もいます。しかし、これらの理由は不明瞭なことが多く、影響を受ける教師に不安を与えます。
DPRのプアン・マハラニ議長はこの解任を遺憾に思い、政府に対し公正な解決策を提供するよう奨励しました。この大量解雇は、教育者の福祉のために戦わなければならない我が国の教育制度がいかに脆弱であるかを示しています。教育文化省によると、インドネシアでは2024年までに130万人の教師が不足すると予測されています。しかし、依然として名誉教師の解雇は続いています。
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必要な解決策は大量解雇ではなく、リストラと経営改善です。 DKI ジャカルタ教育局の方針は解雇ではなく、リストラです。しかし、どのような取り決めが必要なのでしょうか。私たちは教師の福祉にもっと寄り添い、彼らに雇用の安定と適切な報酬を与える政策が必要です。
このような不確実性の中で、政府が教育制度を改善するために具体的な措置を講じることに期待が寄せられています。名誉教師になることは難しい選択ではありますが、多くの人がこの職業への愛からこの職業に就きます。私たちは彼らの愛が一方的なものではないことを確認しなければなりません。
名誉教師の解雇は、インドネシアの教育ガバナンスの混乱状態を示しています。この問題に対処するには、包括的で公平な解決策が必要です。教育は国の将来の基礎です。解決策は、教師の福利厚生、雇用の安定、教育の質に焦点を当てなければなりません。政府が本気なら、直ちに具体的な措置を講じるべきです。解雇は解決策ではありませんが、より良い管理と教師に有利なシステムが解決策です。教育は直ちに救われなければなりません。