JAKARTA - Deputy Chairman of Commission X of the House of Representatives MY Esti Wijayanti said that he did not agree with the discussion of learning activities for school students to be carried out online starting April 2026 due to the government's efficiency policy or energy saving strategy.
उनके अनुसार, COVID-19 के अनुभव से सीखते हुए, ऑनलाइन शिक्षण रणनीति स्कूली छात्रों के लिए कम प्रभावी है। उन्होंने कहा कि नीतिगत वार्तालाप को और गहराई से जांचने की आवश्यकता है।
"ऑनलाइन शिक्षण हमने COVID-19 के प्रकोप के दौरान लागू किया था। और हम सभी जानते हैं कि यह प्रणाली हमारे शिक्षण संसार के लिए एक सरल समस्या नहीं छोड़ती है," एस्टी ने एक लिखित बयान में कहा, जिसे 23 मार्च, सोमवार को एएनटीआरए द्वारा रिपोर्ट किया गया था।
उल्लेखित प्रभाव में सामग्री को अवशोषित करने में बच्चों की क्षमता, अनुशासन, चरित्र निर्माण, तकनीकी बाधाओं और अन्य की चुनौतियां शामिल हैं।
"ये चीजें सरल समस्याएं नहीं हैं," शिक्षा के मामलों से निपटने वाले विधायक ने कहा।
उन्होंने बताया कि COVID-19 महामारी के दौरान दूरस्थ शिक्षा का एक प्रभाव सीखने का नुकसान है, एक ऐसी घटना जो तब होती है जब शिक्षार्थी सीखने में आलसी होते हैं और स्कूल को भूलने की प्रवृत्ति रखते हैं।
ऑनलाइन शिक्षण नीति के बाद छात्रों की संज्ञानात्मक क्षमता में कमी, उन्होंने कहा, इंडोनेशिया में बच्चों के विकास और विकास की निगरानी के कुछ परिणामों से देखा गया।
शैक्षणिक क्षेत्र में पिछड़ने के अलावा, जैसे कि छात्रों द्वारा अनुभव किए जाने वाले लर्निंग लॉस, उनके अनुसार, दूरस्थ शिक्षा प्रणाली मनोवैज्ञानिक पहलुओं और बच्चों के शारीरिक स्वास्थ्य पर भी प्रभाव डालती है।
"ऑनलाइन सिस्टम व्यक्तित्व, दृष्टिकोण और चरित्र जैसे प्रभावी पहलुओं पर पाठ लागू करना मुश्किल है," उन्होंने कहा।
इसके लिए, उन्होंने सरकार को वैश्विक स्थितियों के प्रभाव की आशंका में अन्य समाधान खोजने के लिए प्रोत्साहित किया। उन्होंने जोर दिया कि बच्चों की शिक्षा को बलिदान नहीं किया जाना चाहिए क्योंकि इससे दीर्घकालिक प्रभाव हो सकता है।
"निश्चित रूप से, वैश्विक स्थिति के कारण तेल की कीमतों में संभावित वृद्धि के कारण आर्थिक समस्याओं को दूर करने के लिए सबसे अच्छा वैकल्पिक कदम अभी भी है," उन्होंने कहा।
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