ARTA - L’Indonésie a proclamé 2045 comme année d’or, car cette année est le 100 ans d’âge du parcours de cette nation depuis l’indépendance de 1945. Avec son 100e âge, on s’attend à ce que l’Indonésie puisse réaliser le mandat des idéaux de la loi de base, en tant qu’une nation équitable prospère, et véritablement cité. Cela inclut peut réaliser une éducation qui imprimera sur les ressources humaines supérieures afin que la vision indonésienne de l’or 2045 puisse être atteinte.
an, il s'agit d'une transformation approfondie du secteur de l'éducation, à la fois en termes de politiques, de curriculum, d'éducation et d'infrastructures.
Cependant, le monde de l’éducation est confronté à de nombreux défis, entre autres, à l’état de l’économie mondiale, qui a un impact sur les économies budgétaires, y compris les budgets éducatifs. En outre, nous sommes confrontés à un écart en qualité de l’éducation – il existe encore des différences entre l’éducation dans les grandes villes et les zones reculées. En outre, nous pensons également que le curriculum ne soit pas optimiste, le curriculum change fréquemment mais ne soutient pas pleinement des compétences du 21ème siècle telles que la pensée critique, la créativité et l’alphabétisation numérique.
nous sommes également confrontés à une qualité d’enseignants diversifiée, car tous les enseignants ne peuvent pas accéder à une formation de qualité, en particulier aux enseignants des régions reculées. L’infrastructure éducative manque, de nombreuses écoles, en particulier dans les coins, manquent toujours d’installations de base telles que l’Internet, les laboratoires et les bibliothèques.
L’importance de l’éducation avec le monde du travail est souvent incertaine. Les diplômés ne sont souvent pas prêts à faire face aux exigences de l’industrie 4.0. La stratégie de développement du système éducatif pour construire l’Indonésie en or 2045. Pour que l’éducation indonésienne soit en mesure de soutenir la vision de 2045, une transformation complète est nécessaire avec plusieurs étapes stratégiques:
d’accès à une éducation de qualité. Entre autres choses, l’augmentation du budget éducatif pour les régions reculées. Élargissement des programmes de l’école de conduite et des enseignants mobiles à travers l’Indonésie. Utiliser des technologies telles que l’apprentissage électronique et les écoles numériques pour atteindre les zones reculées.
re un curriculum pertinent, combiner le curriculum national avec des compétences futures telles que le codage, l’entrepreneuriat et l’intelligence artificielle (IA). Appliquer l’apprentissage par projet (PBL) pour former la créativité et la collaboration des étudiants. Renforcer l’éducation du caractère à travers les valeurs de Pancasila, de la tolérance et du leadership.
rénal. Un certain nombre d’experts suggèrent également une réforme du programme basé sur les compétences du 21e siècle, le programme devrait se concentrer sur la formation de personnalité, les capacités de pensée critique, la créativité, la collaboration et la communication. Le programme flexible et basé sur le projet de Merdeka doit être renforcé et mis en œuvre uniformément.
de qualité des enseignants améliorée, un programme de formation des enseignants basé sur des compétences numériques et pédagogiques modernes. Les enseignants doivent être positionnés comme principal agent de changement. Une formation continue, une incitation et une prestation raisonnable sont nécessaires, et un système professionnel prometteur. Des programmes tels que l’éducation professionnelle des enseignants (PPG) et la plate-forme d’enseignement indépendante doivent être étendus. La collaboration avec les universités et l’industrie pour le développement professionnel des enseignants sont nécessaires.
d’infrastructures et technologies d’éducation, de construire des écoles intelligentes avec des installations numériques telles que Internet rapide, des bibliothèques numériques et des laboratoires STEM. Utiliser le sens de l’intelligence (IA) et de la réalité virtuelle (VR) pour l’apprentissage interactif. Encourager la recherche et l’innovation grâce à une coopération avec l’industrie et les universités.
le et correspond avec le monde du travail, renforcer les usines d’apprentissage et les stages industriels dans les entreprises d’État et les collégies. Développer des micro-créditals et la certification de compétences pour les besoins du marché du travail. Encourager l’ entrepreneuriat par le biais de programmes de démarrage scolaire et d’incubation d’entreprises. Des systèmes tels que les liens et les matchs et les programmes de stage doivent être améliorés.
. Il faut également maintenir la transparence budgétaire et la responsabilité des établissements d’enseignement par le biais de systèmes tels que les données d’éducation.
réel besoin de mise en œuvre
d’expansion et d’examen des infrastructures, de construction et de revitalisation des écoles dans les régions reculées, avancées et périphériques (3T). Ainsi qu’accroître la connectivité numérique dans toutes les écoles. Ainsi que la décentralisation de la prise de décision, augmentant la capacité des gouvernements locaux dans la gestion de l’éducation. Accorder une autonomie à l’école dans le développement du programme local.
rénagement multi-Parties (Modèle penta helix).inviter le secteur privé, les communautés, les universitaires et les médias à s’impliquer dans l’éducation. Renforcer le caractère de la nation et de l’éducation pancasila, inciner les valeurs de la nationalité, de la tolérance et de la diversité comme base pour un caractère supérieur des ressources humaines.
de surveillance et d’évaluation continue. Déterminer des indicateurs de réussite éducative mesurables et évaluer périodiquement les programmes.
rénalisation de l’or indonésien 2045 n’est pas seulement un rêve, mais une responsabilité collective qui nécessite du travail acharné et la collaboration de toutes les parties. Une éducation de qualité, inclusive et adaptative est la base principale pour la réalisation de cette grande vision. Enfin, la transformation du système éducatif doit commencer maintenant, avec des politiques appropriées, une mise en œuvre concrète et un engagement à long terme.
ritoire. Le président Prabowo, lors d’une réunion à Bogor, a souligné que l’éducation est le chemin d’une nation de relancer, de faire du progrès. « Comment une nation peut progresser si son éducation n’avance pas » a-t-il déclaré lors de la commémoration de la Journée nationale de l’éducation de 2025, à Bogor. Par conséquent, d’accord sur la stratégie des dirigeants place toujours le budget de l’éducation supérieur à son budget de l’État, par rapport à d’autres budgets.
pour atteindre l’or de l’Indonésie 2045, le système éducatif doit se concentrer sur l’égalité, la qualité et la pertinence. Avec une transformation globale, l’Indonésie peut donner naissance à une génération intelligente, avec du caractère et prête à rivaliser dans l’ère mondiale. L’éducation n’est pas seulement la responsabilité du gouvernement, mais tous les éléments de la société, pour construire un meilleur avenir de l’Indonésie.
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