ARTA- Le temps de plus en plus incertain, le chaleur qui s’est soudainement transféré en de fortes pluies accompagnées de vents forts, est maintenant souvent mentionné comme l’impact du changement climatique. Cependant, l’impact lui-même est difficile d’être ressenti directement.
rame. Jo Kumala Dewi, M.Sc., chef du Centre de développement de la génération de l’environnement (PPGLH), du ministère de l’Environnement et des Forêts (KLHK), lorsqu’il a été rencontré au parc Ismail Marzuki, à Jakarta, le mercredi 6 août 2025.
Jo Kumala insiste sur le fait que le changement climatique n'est pas dû à un « paradis de colère », mais plutôt au comportement humain lui-même.
ronyme. « Ce n’est pas une tempête. Sur la base de la recherche, c’est de l’homme lui-même. Un comportement moins respectueux de l’environnement », a-t-il souligné.
cler des habitudes humaines n'est pas une chose facile, surtout si vous avez l'habitude de jeter des déchets ou de ne pas recouvrer depuis longtemps.
« Comment changer le comportement humain? C’est bien sûr difficile, d’autant plus que les personnes âgées ne sont pas habituées à déposer des déchets inorganiques et organiques. Il faut d’abord penser pour s’habituer à cela », a-t-il déclaré.
iyata, dans le but de former de nouvelles habitudes respectueuses de l’environnement dès les premières années, le gouvernement continue de promouvoir le programmeA Azadiyata, un programme d’éducation environnementale mis en œuvre dans les écoles.
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ronyme. Plus de 300.000 écoles en Indonésie, mais seulement environ 10% ont participé activement au programme d'Adiwiyata.
« Notre génération future est confrontée à un environnement en continu en évolution, il doit donc commencer le plus tôt possible », a-t-il ajouté.
k, par l'intermédiaire de ppjsH, en collaboration avec le Bakti BaritadanLabSosio Universitas Indonesia, a lancé deux nouveaux outils de mesure, à savoir l'instrument de conduite environnementale scolaire (IPPLHS) et l'instrument du programme de prévention et de culture environnementale scolaire (IPPBLHS).
rénal. Ces deux instruments sont conçus pour aider les écoles à évaluer dans quelle mesure le comportement respectueux de l’environnement a été appliqué par les élèves et tous les résidents de l’école. Jo Kumala a expliqué que les indicateurs étaient ajustés au niveau d’éducation.
al « Pour les élèves du primaire, l’indicateur se concentre sur la compréhension de base et le comportement simple observé dans les écoles. Pour le secondaire, l’indicateur est plus complexe avec une compréhension et une participation active. En ce qui concerne le secondaire, plus complexe, il met l’accent sur la pensée critique et la capacité d’agir réellement », a-t-il expliqué.
al.com « Grâce à cet outil de mesure, nous pouvons voir si l’éducation environnementale que nous fournissons est efficace et peut être utilisée comme base pour la prise de décision à l’avenir », a-t-il ajouté.
Dian A. Purbasari, directeur de Bakti Barito, a souligné l’importance d’un outil de mesure objectif.
« Nous avons besoin d’un outil de mesure objectif et pouvant montrer des résultats réels afin que toutes les parties prenantes de l’écosystème puissent voir et ressentir l’évaluation objectivement, afin d’améliorer de manière directive leurs performances », a-t-il expliqué.
il a également indiqué que les essais préliminaires ou les sondeurs pilote de cet outil de mesure avaient été effectués l’année dernière dans plusieurs écoles primaires de l’ouest de Java.
Sulastri Sardjodari, l’équipe de recherche LabSosio UIIIIIIAm a déclaré que l’approche basée sur les données est très importante pour construire une coopération intersectorielle.
rique du Sud. « Avec une approche basée sur les données, nous pouvons renforcer la coopération entre les écoles, les gouvernements, les institutions sociales et les campus. L’objectif est d’imprimer une génération qui se soucie vraiment de l’environnement », a-t-il déclaré.
al sur le début de l’utilisation de ces deux outils de mesure, on espère que le programme Adiwiyata pourra être plus mesurable, efficace et atteindre plus d’écoles à travers l’Indonésie. Parce que l’avenir de la Terre dépend de la jeune génération qui a été habituée dès le début à vivre côte à côte et à entretenir l’environnement judicieusement.
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