Un bon développement motorisé par rapport aux compétences sociales positives

Les compétences motrices des enfants présentent de nombreux avantages, y compris pour leur développement dans leur ensemble. (Unsplash)

JAKARTA – Les capacités motrices des enfants ont divers avantages, y compris pour leur croissance et leur développement dans leur ensemble. À l’ère actuelle, de nombreux parents sont impliqués dans des installations de salle de sport pour enfants qui seraient en mesure d’aider le développement motorisé des enfants.

Le développement moteur est le développement de la capacité humaine de contrôler divers mouvements du corps et de manipuler des objets, dans lesquels les muscles peuvent se déplacer selon les ordres donnés par le cerveau ou le système nerveux central. Le développement motorisé rend les mouvements corporels d’une personne plus coordonnés et contrôlés selon les souhaits.

Ce développement motorisé peut être stimulé dès le début, principalement dans l’âge précaire. En général, le développement motorisé humain est divisé en deux types, à savoir le moteur grossier et le moteur subtil.

En lançant Social Science LiberTexts, le développement motorisé bruyant est le développement d’une compétence impliquant le mouvement de gros muscles. Des exemples d’un moteur bruyant sont debout, de courir, de sauter, de nager, d’équilibrer le corps, de grimper les escaliers, de lancer et de lancer des ballons, et de lever et de déplacer des objets.

Alors que le développement motorisant subtil est un développement qui se concentre sur les muscles des doigts, des jambes et des yeux qui permet la coordination des petits mouvements musculaires. Des exemples de moteurs fines sont d’écrire, de dessiner, de couper des objets, d’installer et de décharger des vêtements, d’utiliser des outils d’alimentation et de tapage sur un ordinateur.

Fondamentalement, plus les enfants se déplacent, plus les avantages seront obtenus par les enfants lorsqu’il est plus compétent dans la maîtrise de leurs mouvements motorisés. En plus d’un état corporel plus sain parce qu’il se déplaît beaucoup, l’enfant devient également plus confiant et plus indépendant. L’enfant devient également plus confiant dans la réalisation de toutes les activités parce qu’il connaît ses capacités physiques.

Par conséquent, de bons enfants de développement motorisé ont généralement également des compétences sociales positives. Ils auront adoré jouer avec leurs amis parce qu’ils peuvent équilibrer les mouvements de leurs compatriotes, tels que le saut, la cour, etc.

Dans le livre Balita et ses problèmes de développement (2001), en général, il existe trois étapes du développement des compétences motrices des enfants à un faible âge, à savoir les stades cognitifs, associatifs et autonomes.

Au stade cognitif, l’enfant essaie de comprendre les compétences motrices et tout ce qui est nécessaire pour effectuer un mouvement particulier. À ce stade, avec sa conscience mentale, l’enfant essaie de développer une stratégie spécifique pour se souvenir de mouvements similaires qu’il y avait eu dans le passé.

Au stade associatif, les enfants apprennent beaucoup en essayant d’essayer d’améliorer les erreurs traitées sur l’apparence ou les mouvements seront corrigés afin de ne plus commettre d’erreurs à l’avenir. Cette étape est un changement de stratégie par rapport à l’étape précédente, à savoir de ce qui doit être fait à la façon de le faire.

Au stade autonome, le mouvement montré par un enfant est une réponse plus efficace avec peu d’erreurs. L’enfant a montré le mouvement automatiquement.

Malheureusement, il y a encore beaucoup de parents qui ignorent le développement automobile des enfants. Selon les données de l’Organisation mondiale de la santé (OMS), on estime qu’environ 5% des enfants connaissent des retards dans le développement et que 1 à 3% des enfants de moins de cinq ans connaissent des retards dans le développement général ou des retards possibles dans le développement.

Au cours des dernières années, la tendance de la salle de sport pour enfants ou de gymnases spéciaux pour bébés et tout-petits. L’un de ses objectifs est d’aider le développement automobile des enfants. Le consultant pédiatographique de neurologie, le Dr Amanda Soebadi, Sp.A (K), M. Med (ClinNeurophysiol) n’a pas nié que l’existence d’un gymnasie pour enfants peut être l’une des options de stimulation. Mais il a rappelé aux parents de la salle de sport pour bébé n’est pas le seul endroit pour stimuler la moto des enfants.

« Cela peut être fait à la maison, donnant aux enfants une opportunité d’explorer l’environnement. Fournir une variété d’expériences sensorielles », a déclaré Amanda lors d’une discussion en ligne.

La stimulation du développement automobile des enfants, a déclaré Amanda, peut être faite de la manière la plus simple telle que d’inviter à jouer en fonction de l’âge et du développement qui a été atteint. Le plus important, c’est que les parents doivent comprendre les étapes du développement automobile afin que, lorsqu’il y a des retards, ils puissent être soignés ou intervenus.

En plus de fournir une activité physique pouvant être stimulante, le Dr Amanda rappelle également qu’une nutrition équilibrée joue un rôle non moins important pour le développement motrice des enfants. La nutrition selon Amanda est liée au cerveau qui est un déclencheur du mouvement motorisant. La taille et le nombre de connexions entre les cellules nerveux du cerveau sont influencées par une nutrition équilibrée et adéquate. Un exemple mentionné par Amanda est qu’il ne fournit plus de solution pour les enfants de plus d’un an.

Selon l’OMS, après l’âge d’un an, les enfants sont autorisés à manger des aliments familiaux. Cela signifie qu’il n’est pas nécessaire de faire de la nourriture douce pour les enfants. Le plus important, les aliments livrés aux enfants doivent répondre aux directives nutritionnelles équilibrées, qui se composent de carbohydrates, de carottes en protéines, de légumes et de fruits.

Donner une nourriture équilibrée, complète et variée doit être habituée précoce. En plus de répondre aux besoins nutritionnels, cela est fait pour empêcher les enfants de choisir de nourrir à l’avenir.

Amanda a également rappelé qu’il n’y a pas d’aliments spécifiques ou de suppléments qui peuvent rendre le développement motoric des enfants très bon ou supérieur à la moyenne. En outre, la stimulation est également influencée par le modèle d’attente parentale.

« Les enfants qui ne sont que coincés, qui ne reçoivent pas d’opportunités d’exploration sous surveillance, seront différents des enfants qui auront plus d’opportunités d’explorer », a expliqué Amanda.

La nutrition et les modèles d’alimentation sont deux des quatre facteurs environnementaux qui affectent le développement automobile des enfants. En outre, ceux qui comprennent les facteurs environnementaux dans le développement automobile des enfants sont les maladies et le statut socio-économique de la famille, qui peuvent affecter une ingestion nutritionnelle et un modèle d’alimentation optimal.

Le développement automobile des enfants est également influencé par des facteurs intrinsèques, quelque chose qui ne peut être modifié, à savoir le génétique, le cognitif, les naissances prématurées et les troubles congénitaux.