JAKARTA – Les enseignants de l’école élémentaire d’État de Mulyasari, Cirebon, Java occidental, ont été contraints de commettre des blusons pour trouver des parents qui voulaient aller à leurs enfants au lieu où ils enseignent. Alors qu’à Tasikmalaya, un certain nombre de collégiens d’État ont également une pénurie d’étudiants qui ont un impact sur le nombre de salles de classe vides.
Le nombre d’étudiants reçus à l’accueil des nouveaux étudiants (PPDB) 2024 au SMPN 18 Tasikmalaya a diminué. Sur les huit classes préparées, seuls quatre sont remplis avec un nombre d’étudiants de 28 par classe. Cette situation a entraîné de nombreuses classes vacantes.
Le phénomène de pénurie d’étudiants dans les écoles publiques s’est également produit dans d’autres régions. Au total, cinq SDN à Ponorogo, dans l’est de Java, n’ont pas d’élèves du tout en l’année académique 2024/2025.
L’un d’eux est le SDN Bajang, qui, pour la deuxième fois, n’a pas obtenu d’élèves après 2020. Le chef par intérim du SDN 1 Bajang, Asrofi, a confirmé que l’école qu’il dirigeait n’avait aucune nouvelle étudiante du tout.
« Oui, juste la concurrence, notre position scolaire est en effet beaucoup entourée de écoles privées », a déclaré Asrofi.
Ce qu’Asrofi dit peut en effet être l’une des causes de pénuries d’étudiants dans les écoles publiques. À l’ère actuelle, il ne peut être nié que les parents, en particulier les milléniaux, préfèrent aller à leurs enfants dans des écoles privées. Les écoles religieuses privées et les programmes scolaires internationaux sont souvent des options.
Il existe un certain nombre de considérations qui amènent les parents à choisir des écoles privées plutôt que de l’État, bien qu’aujourd’hui, ils réduisent plus l’éducation dans les écoles publiques.
La première raison en est que la qualité de l’éducation dans le secteur privé est considérée comme meilleure que les écoles publiques. En outre, les différences de qualité des ressources humaines (RH) et des conditions environnementales dans les écoles sont également prises en compte. En prétexte de faire le meilleur pour l’éducation des enfants, souvent les écoles publiques ne sont plus le choix des parents.
L’observateur de l’éducation Ubaid Matraji a déclaré que les écoles publiques n’ont pas reçu de nouveaux participants, cela s’est produit depuis les dernières années. Ceci, selon Ubaid, montre qu’il y a une panne systématique concernant la qualité des écoles par le gouvernement.
Cela devrait être du devoir du gouvernement de rendre la qualité scolaire uniformément, afin qu’il n’y ait plus de statut d’école préféré. PPDB avec plusieurs systèmes, tels que la zone, les réalisations et les affirmations, sont considérés comme ne pas atteindre leurs objectifs.
« Le bureau de l’éducation ne s’en est pas sérieux. Avec n’importe quel système, s’il n’y a pas d’égalité, l’école préférée est toujours une cible facile pour les parents. Cela déclenche la fraude parce que la communauté cible les écoles préférées », a déclaré Ubaid lorsqu’il a été contacté par VOI.
Ubaid a ajouté que le système de zone exploré visant à clarifier la qualité de l’école, ce n’est pas vrai. Il a déclaré que le système de zone jusqu’à présent n’était qu’à clarifier l’accès et que c’était problématique parce que en termes de disponibilité, le nombre d’inscrits et le nombre de bancs ne sont pas comparables.
« Le système de zoneage qui est usurpé pour déterminer la qualité et l’accès ne s’est pas produit, juste le jargon. Ce système est bon s’il est en équitable », a déclaré le coordinateur national du Réseau de surveillance de l’éducation indonésienne (JPPI).
« Les gens seront heureux des écoles à côté de la maison, il n’y a pas besoin de commettre de fraude, de mauvaise administration, parce que le gouvernement a garanti des écoles », a ajouté Ubaid.
Il a regretté que le carotom du PPDB ait duré assez longtemps et qu’il n’y ait aucune amélioration. En fait, l’éducation devient le capital de base pour créer des ressources de qualité, qui contribueront finalement à l’avancement de la nation.
Avec une grande volonté politique des agences connexes, Ubaid pense que le problème de l’éducation en Indonésie peut être résolu. L’un d’eux est avec le budget des recettes et des dépenses de l’État de 20% pour une éducation gérée de manière transparente, responsable et il n’y a pas de fuites nulle part.
« Jusqu’à présent, le secteur de l’éducation n’a pas été placé comme priorité, seulement les entreprises, seulement les compléments. Même si le développement des ressources humaines ne commence pas à partir de l’école, l’impact est partout », a-t-il expliqué.
« Si l’école n’est pas gérée correctement, alors les diplômés n’ont pas d’intégrité et ont un impact sur tous les secteurs. Par exemple, produire des juges corrompus, des gouverneurs non confidents, cela commence tout à partir du secteur de l’éducation qui n’est pas sérieux », a déclaré Ubaid.
Pendant ce temps, l’observateur de l’éducation de Senza Arsendy peut comprendre certaines considérations que les parents donnent aux enfants d’écoles en écoles privées. Selon Senza, c’est parce que certains parents considèrent toujours l’éducation comme un « investissement ». L’investissement dans ce cas, c’est que les parents espèrent que leurs enfants auront de meilleures capacités s’ils étudient dans des écoles privées.
Plus une famille est prospère, plus les enfants ont une meilleure éducation. Cela peut être prouvé par la courage des parents qui s’approfondissent pour obtenir la meilleure école.
Mais parce que les écoles de qualité sont encore limitées, Senza encourage les parents à rivaliser pour pouvoir investir dans le bon endroit.
« Mais peut-être l’un de ses troubles est que lorsque beaucoup de gens, qui ont un poste de négociation dans notre société assez élevé, courent dans des écoles privées, alors cette école publique veut être dissuadée? », a déclaré Senza.
Il a expliqué que ce problème devrait être résolu par le gouvernement, car maintenant, l’école publique moyenne de qualité est bien inférieure à les écoles privées coûteuses, bien qu’il y ait encore des écoles publiques de qualité supérieure qui ne sont pas moins bonnes.
Senza souligne que toute personne a droit à des écoles publiques de qualité et accessibles, y compris les communautés moyennes et supérieures, parce que les gens sont déjà payés des impôts.
Si les écoles publiques sont considérées comme déficientes, selon Senza, le public peut demander des améliorations.
« Nous devons considérer cette éducation comme un objet public. Quand nous ne obtenons pas d’une éducation de qualité, elle est ressentie non seulement par la personne, mais aussi par la société dans son ensemble », a déclaré Senza.
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