Réalisation de l'accès à l'éducation inclusive par l'alphabet Braille Jaw

Naiya pose devant le bâtiment du recteur de l'UI après avoir reçu le prix de Mapres photo Priibadi

(JAKARTA), — L’anniversaire de la Journée nationale de l’éducation (Hardiknas) 2026 laisse encore quelques notes importantes. L’accès aux livres de lecture, aux manuels, ainsi qu’aux livres d’enseignement pour les personnes atteintes de cécité est encore loin d’être atteint. Au niveau mondial, selon le rapport de la World Blind Union, plus de 90% des œuvres écrites dans le monde ne sont pas accessibles aux personnes atteintes de cécité. Même en Indonésie, en citant les données du ministère de l’Éducation, de la Science et de la Technologie jusqu’à la fin de 2024, seulement 5% des livres d’enseignement et de lecture générale ont été convertis en une forme plus accessible pour les personnes atteintes de cécité, comme le braille, l’audiobook ou le format numérique.

De la quantité de médias transférés, il n'y a pas de place pour des matériels d'enseignement sur l'apprentissage des sciences sur la sagesse locale, dont l'une est le guide de l'alphabet javanais pour les personnes handicapées non voyantes. En plus de créer des inégalités, l'absence de ces matériels d'enseignement menace la pérennité des jeunes générations, y compris les amis non voyants, dans leur effort pour préserver l'héritage culturel immatériel et les nombreuses œuvres, dont certaines sont devenues la Mémoire du Monde (MoW) de l'UNESCO.

Au milieu de ces défis, l'étudiant du programme d'études en javanais de FIB UI NaylaMarinlee Auramadina ou karib, appelé Marin, a répondu au problème en construisant un système d'apprentissage sur l'utilisation de l'alphabet javanais plus inclusif et adaptable pour les personnes atteintes de déficience visuelle, grâce à Sandhya-Braille. En tirant parti de l'évolution de la technologie à l'ère de la révolution industrielle 4.0, Marin a conçu un système d'apprentissage de l'alphabet javanais par une approche de braille (abugida).

« L’approche braille silabis permet l’apprentissage non pas par lettre comme dans l’alphabet latin, mais en adaptant la structure de l’alphabet jawase comme système silabis, comprenant des unités d’alphabet, des paires et des sandhangan comme éléments formant des syllabes, ce qui facilite l’apprentissage et l’application pour les personnes atteintes de déficience visuelle », a dit Marin.

L’approche Sandhya-Braille, a poursuivi Marin, la rend plus systematique, en accord avec la structure linguistique de Java, et a le potentiel de soutenir le processus d’apprentissage pour devenir plus autonome et significatif pour les apprenants ayant une déficience visuelle. Le système de conception avec une base conceptuelle forte est linguistiquement, mathématiquement et pédagogiqueement construit par le maillage de codes uniques, des règles de transformation régulières, et la division des fonctions de symboles qui soutiennent la lisibilité tactile. Ainsi, Sandhya-Braille fonctionne non seulement comme un outil d’aide à la lecture, mais aussi comme un modèle d’apprentissage inclusif pour pouvoir être développé plus loin afin d’élargir l’accès à la littérature culturelle pour les personnes ayant une déficience visuelle.

Sous la direction de Dr. Atin Fitriana et Dwi Rahwamanto, M. Hum, Marin a réussi à remporter le premier prix de l'étudiant d'excellence (Mapres) de FIB UI en portant Sandhya-Braille comme solution à l'absence d'accès aux guides d'apprentissage de l'alphabet javanais pour les personnes atteintes de cécité.

« J’espère que Sandhya-Braille ne finira pas seulement par être une idée lors de l’événement Mapres FIB UI, mais qu’elle puisse être concrétisée afin que les amis aveugles et sourds à l’intérieur et à l’étranger puissent apprendre et comprendre l’alphabet javanais afin de pouvoir profiter de la source de sagesse locale sous la forme de manuscrits en javanais. En fait, il peut encore élargir l’idéal de devenir un filologue javanais », a affirmé Marin. Concomitamment avec la célébration de Hardiknas 2026, en tant qu’étudiant, Marin a été poussé à appliquer le Tridharma Perguruan Tinggi afin de ne pas s’arrêter à l’éducation, à la recherche, mais aussi au service de la communauté comme solution réelle afin d’avoir un impact social.

Les efforts pour rendre l'apprentissage de l'alphabet javanais accessible aux personnes atteintes de déficience visuelle sont en accord avec les objectifs de développement durable (ODD), en particulier l'ODD 4 sur l'éducation de qualité et l'ODD 10 sur la réduction des disparités, en soulignant l'importance de l'accès à un apprentissage juste, inclusif et significatif pour tous les citoyens.

L’enthousiasme de Marin pour la réalisation de Sandhya-Braille n’a pas été sans difficulté. Le niveau de production de Sandhya-Braille lui a fait tourner la tête pour inviter diverses parties à collaborer afin que les directives d’apprentissage de l’alphabet jawa pour les personnes atteintes de cécité puissent être concrétisées, distribuées et utilisées de manière durable. (*)