JAKARTA - Un membre de la Commission X de la Chambre des Représentants de l’Indonesian, Abdul Fikri Faqih, a demandé aux institutions d’enseignement de s’adapter rapidement avant que la politique de restriction des médias sociaux pour les enfants de moins de 16 ans (PP TUNAS) ne soit mise en place le 28 mars prochain.
Selon lui, les enseignants ne peuvent pas se justifier en disant qu’ils sont mal à l’aise avec la technologie en raison de leur âge, car le succès de la mise en œuvre du PP n° 17 de 2025 dépend fortement de la compétence des enseignants.
« Ne le laisse pas devenir « je suis un colon, j’étais dans l’époque », c’est pas de sa génération. Ce n’est pas possible maintenant, car tout doit être présenté, doit être familier, doit pouvoir s’adapter », a déclaré Fikri dans sa déclaration, mercredi 18 mars.
Il a expliqué qu’il y avait trois points de synchronisation que les institutions d’éducation devaient accomplir. Premiers, une formation intensive pour les enseignants sur la securité digitale.
Deuxièmement, élargir le rôle des enseignants de conseil (BK) pour gérer les conflits numériques et le cyberharcèlement. Troisièmement, encourager les élèves à devenir des créateurs de contenu productifs.
« La transformation des étudiants est importante car elle doit changer la mentalité des étudiants de consommateurs passifs d’algorithmes à des créateurs de contenu éthiques et productifs », a-t-il déjà déclaré.
Le politicien du groupe parlementaire PKS a évélé que le Permenkomdigi n ° 9 de l’an 2026, qui réglemente des plateformes importantes telles que YouTube, TikTok, Instagram et Roblox, est tenu de débloquer progressivement les comptes des enfants de moins de 16 ans, ce qui constitue une mesure de l’état pour prot`eger les enfants des effets des algorithmes numériques addictifs.
« Maintenant, le gouvernement est là pour que les parents ne se battent plus seuls contre la puissance des algorithmes », a déclaré Fikri.
Il a ajouté que les écoles devaient se transformer en centres de consultation pour les étudiants confrontes à des problèmes dans l’espace cybérique.
En effet, même si l'accès à la plate-forme est restreint, la literation digitale reste un facteur de détermination.
« Comment cet écosystème numérique peut-il être présent, le gouvernement a fait des réglements. Les écoles et les enseignants doivent devenir des facilitateurs de l’alphabétisme qui intégrent la securité numérique dans la surveillance », a déclaré Fikri.
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