Suite à la suicide d'étudiant à NTT, la Chambre des Représentants encourage le renforcement des écoles populaires pour les enfants pauvres

Illustration de l'École populaire (ANTARA)

JAKARTA - Un membre de la Commission VIII de la Chambre des Représentants, Ngada, dans la province de Nusa Tenggara Est, a déclaré que le suicide d’un enfant de 10 ans, qui n’avait pas pu acheter des fournitures scolaires, était un rappel sérieux que les problèmes de pauvreté et de manque d’accès à l’éducation avaient encore des répercussions sociales très graves, en particulier pour les enfants. Il a également déclaré que les enfants des familles pauvres devraient avoir accès à l’éducation.

« Cet incident doit devenir une réflexion commune sur le fait que la pauvreté n’a pas seulement un impact sur les aspects économiques, mais aussi sur les conditions psychologiques des enfants et les relations au sein de la famille », a déclaré Atalia à des journalistes, jeudi 5 février.

Comme l’a rapporté, un enfant de classe IV de l’École primaire, âgé de 10 ans et portant l’initiale YBR, dans le district de Jerebuu, Kab. Ngada, Nusa Tenggara Timur, a été trouvé pendu. Avant de mourir, l’enfant a écrit une lettre à sa mère en langue locale de Bajawa, dont le contenu exprimait sa déséparation à sa mère pour avoir été considerée peu précieuse, ne voulant pas acheter les besoins en fournitures scolaires, c’est-à-dire des livres et des crayons. La lettre contenait aussi un adieu à sa mère pour ne pas pleurer, pour ne pas pleurer parce qu’elle avait déjà décédé.

Selon Atalia, le cas ne doit pas être compris de manière partielle comme une question familiale, mais comme un exemple de vulnérabilité sociale que certains membres de la société, en particulier dans les régions où le taux de pauvreté et les services de base sont limités, subissent encore.

Atalia a revélé que, selon les données de l’Institut de la statistique centrale (BPS) de la première été 2025, le taux de prévalence de la pauvreté dans NTT est toujours dans la fourchette de 18,6 pourcent, bien au-dessus de la moyenne nationale qui atteint 8,47 pourcent. Le taux de prévalence de la pauvreté dans NTT est dominateur en milieu rural, atteignant 23,02 pourcent, par opposition à la pauvreté dans les zones urbaines qui atteint 8,11 pourcent.

D'autre part, le législateur Golkar de Java occidental a régimé le geste du gouvernement par le Programme de l’École du Peuple (SR) initié par le Ministeré de la Sócíété comme une tentative de l’état d’ouvrir l’accès à l’éducation pour les enfants de familles pauvres et pauvres extrmées. Il espère que ce programme pourra devenir un filet de santé sociale dans le domaine de l’éducation, afin qu’aucun enfant ne soit entravé par l’apprentissage en raison de la limitation de l’économie.

« Les écoles populaires sont une entreprise très stratégiques de l’État. Cependant, le succès de ce programme est fortement déterminé par la précision des cibles, la qualité de l’accompagnement et l’intégration avec d’autres services de protection sociale », a expliqué Atalia.

En outre, Atalia estime qu’il faut une collaboration multipartite et une synergie intersectorielle entre le ministère de l’Éducation, le ministère de la Protection sociale, le ministère de la PPA, le KPAI et les gouvernements locaux, la société et les écoles pour créer des espaces scolaires sûrs. Non seulement c’est sûr pour les lieux d’enseignement, mais il est également possible de déceler plus tôt les potentiels de détresse chez les enfants afin qu’il y ait une thérapie de proximité psychosociale pour prévenir les cas de suicide chez les enfants comme cela s’est produit à NTT.

« L’État doit être présent non seulement par le biais de la construction physique des écoles, mais aussi par la sensibilisation sociale, l’accompagnement et la véritable solidarité avec les enfants de familles défavorisées. L’éducation est un droit fondamental, pas un fardeau », a affirmé Atalia.

Par conséquent, selon Atalia, le programme Sekolah Rakyat (SR) doit être plus seléctif dans le choix des sites, non seulement dans les zones urbaines, mais aussi dans les zones rurales. La raison, a-t-il déclaré, est que la pauvreté se produit plus souvent dans les villages que dans les villes.

« Le choix des sites des écoles populaires (SR), qui ont jusqu’à présent été plus nombreux dans les villes, a rendu les SR hors de la portée des enfants pauvres qui sont principalement dans les campagnes et ont l’impression que les enfants sont exclus du milieu lorsqu’ils doivent aller à des SR dans les villes », a-t-il dit.

En choisissant plus sélectivement les sites des écoles populaires, Atalia espère que le programme pourra atteindre son objectif, à savoir atteindre les populations pauvres et extrêmement pauvres.

« La commission VIII de la DPR RI continuera de surveiller les politiques de protection sociale et d’éducation inclusives afin que chaque enfant indonésien, sans exception, puisse grandir, apprendre et atteindre un avenir meilleur », a conclu-t-il.