JAKARTA – L’état des enseignants en Indonésie continue d’être sous les projecteurs de la communauté, même les changements de règles au programme n’ont pas donné d’impact significatif. L’un des problèmes qui surviennent encore est le problème d’enseignants honoraires, comme l’a ressenti Andriyawati (45 ans), un enseignant honoraires au SDN 6 Wawonii Ouest, île Wawonii, îles Konawe Regency, sulawesi du Sud-Est.
Actuellement, il est en train de devenir fonctionnaire de l’État civil (PNS). L’enseignant Ati, son salut familier, s’est consacré depuis 17 ans en tant qu’enseignant honoré pour éduquer la jeune génération à Wawonii.
Les espoirs de l’enseignant Ati pour ses élèves ne sont jamais éteints. Il continue de s’efforcer de fournir le meilleur enseignement à les 50 étudiants qu’il a appréciés. Cependant, l’état de l’école endommagé est pour lui un défi. Parfois, les élèves sont obligés d’étudier dans une salle de bibliothèque ou de rejoindre d’autres classes. Sans parler du voyage à l’école que le professeur Ati doit suivre, à travers des voies reculées et reculées, surtout pendant la saison des pluies. Cependant, son esprit d’éducation de ses élèves n’a jamais reculé.
Voyant les nombreuses plaintes d’enseignants honoraires, Agung Pardini, directeur du plaidoyer politique de l’IDDEAS, a souligné que l’État n’était pas pleinement présent pour fournir un bien-être décent aux enseignants honoraires. En fait, la loi n ° 20 de 2003 sur le système national d’éducation et la loi n ° 14 de 2005 sur les enseignants et les conférenciers ont réglementé le droit à un revenu équitable pour les enseignants.
« Sur les 3,7 millions d’enseignants en Indonésie, jusqu’à 2,06 millions, soit 56%, sont des enseignants honoraires ou non permanents. La plupart d’eux reçoivent toujours des salaires loin d’être dignes, même dans certaines régions, il y en a encore beaucoup en dessous de 500 000 IDR, en particulier au niveau de l’école primaire et de l’MI », a déclaré Agung Pardini dans son émission à Antara Heritage, mardi (26/11).
Agung a expliqué que la source du salaire des enseignants honorés jusqu’à présent dépend toujours du Fonds d’aide opérationnelle des écoles (BOS). Sur la base du règlement, l’allocation du salaire des enseignants honoraires de fonds d’exploitation maximale de 50% pour les écoles sous le ministère du Commerce et de 60% pour les écoles sous le ministère du Commerce.
« La simulation IDEAS révèle que le salaire moyen des enseignants honoraires soutenus par le Fonds mesurant ne varie que de 780 000 à 3,3 millions de roupies, en fonction du niveau d’éducation », a déclaré Agung.
Au niveau national, les enseignants honoraires du primaire reçoivent en moyenne 1,2 million de roupies, tandis que les enseignants du secondaire reçoivent 1,9 million de roupies. Au niveau de l’éducation secondaire, les enseignants honoraires du secondaire reçoivent en moyenne 2,7 millions de roupies et les enseignants de SMK 3,3 millions de roupies.
« Cependant, l’état des enseignants des madrasas est beaucoup plus préoccupant, avec un salaire moyen n’est que de 780 000 roupies pour Madrasah Ibtidaiyah (MI), 785 000 roupies pour Madrasah TsANDiyah (MTs) et 984 000 roupies pour Madrasah Aliyah (MA) », a déclaré Agung.
Agung a mentionné que le faible ratio d’enseignants et d’élèves, en particulier dans certaines régions, est l’une des raisons pour lesquelles l’allocation du Fonds d’État n’est pas suffisante pour fournir des salaires adéquats aux enseignants honoraires.
« Même si la partie du Fonds Pension est augmentée de plus de 60%, ce ne suffira toujours pas pour parvenir à un bien-être décent », a-t-il déclaré.
Pendant ce temps, Dian Mulyadi, secrétaire adjoint de l’entreprise de Dompet Dhuafa, a déclaré: « Le rôle des enseignants est très important pour optimiser les modèles d’apprentissage. Mais la responsabilité d’éduquer la nation n’est pas seulement le devoir des enseignants, mais aussi notre devoir partagé. Nous espérons que les enseignants continueront à créer une nouvelle génération à une nation avec un personnage noble. »
Lukman Solihin, analyste politique du Centre des normes et de politiques éducatives (PSKP) du ministère de l’Éducation primaire et secondaire (Kemendikdasmen), a déclaré : « Il est temps que la capacité d’enseigner des enseignants soit améliorée, avec une mentalité et une attitude adaptative de croissance, car cette capacité s’est avérée collaborer avec le renforcement des compétences des enseignants et la réalisation des résultats d’apprentissage des étudiants. »
D’autre part, Heni Kurniasih, secrétaire de l’Institut de recherche SMERU, a déclaré: « Les enseignants sont l’un des principaux acteurs qui déterminent la qualité de l’éducation et des réalisations des étudiants. Cependant, la qualité des enseignants doit être améliorée grâce à des politiques cohérentes telles que le développement de la carrière des enseignants, l’éducation professionnelle des enseignants, le placement des enseignants et le développement du professionnalisme des enseignants. »
C’est conforme aux actions de GREAT Edunesia. Asep Hendriana, PDG de GREAT Edunesia, a expliqué: « GREAT Edunesia invite le public à rendre la fierté de la figure d’un enseignant, afin que le métier de l’enseignant redevienne une profession noble. Parce que les enseignants ne sont pas seulement excavés et imités. Nous devons respecter leur combat pour éduquer des millions d’enfants de la nation, y compris des dirigeants régionaux potentiels. »
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