Dpr demande de ne pas changer le programme, mais 3 millions d’enseignants doivent apprendre à nouveau

Photo par alam Kusuma sur Unsplash

JAKARTA - Le membre de la Commission X de la Chambre des représentants, Sofyan Tan, a rappelé au gouvernement de ne pas s’hésiter à changer le programme d’éducation à la suite d’une question qui sera remplacée par le programme d’État après un changement de régime gouvernemental. Il faut beaucoup d’efforts à faire si chaque remplacement de ministre et le programme scolaire est également submergé.

« En fait, cette question se produit presque toujours, où chaque période de gouvernement s’est tournée, le programme d’éducation s’est également tourné. Ensuite, il y a beaucoup à faire pour le processus de changement », a déclaré Sofyan Tan jeudi 7 novembre.

La question du changement de programme indépendant est depuis longtemps devenue une discussion publique. Même sur les médias sociaux, divers mèmes et discussions sont apparus qui suscrivent des inquiétudes du public si le programme d’éducation sera remplacé à nouveau.

« Parce que les enfants viennent également de commencer à s’habituer au curriculum Merdeka. Y compris leurs parents qui doivent également s’adapter aux différents besoins des enfants », a-t-il déclaré.

La question de la question de la modification du programme a été soulevée par Sofyan lors de la réunion de travail de la Commission X de la Chambre des représentants avec le ministre de l’Éducation primaire et secondaire (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti. Il a demandé au gouvernement de prendre en compte divers facteurs liés à la politique du programme d’éducation dans les écoles, étant donné que le ministre du Commerce Abdul Mu’ti a déclaré qu’il effectuerait toujours une évaluation au début de cette période de travail.

« C’est pourquoi hier, j’ai dit que lors de la réunion avec M. le ministre ne devrait pas apparaître en tant que positions de ministre et de remplacement de politiques et de curriculum », a déclaré Sofyan.

Sofyan a rappelé que le changement de programme aura un impact sur diverses infrastructures de services éducatifs, en particulier en termes d’infrastructures de ressources humaines (RH). En particulier pour les enseignants à travers le pays qui compte 3 328 000 personnes.

« Le changement de programme affectera plus de 3 millions d’enseignants. Malheureusement, ils doivent devront apprendre à nouveau et s’adapter au nouveau programme. Même hier, ils ont également eu des difficultés », a-t-il déclaré.

Sofyan a estimé que le gouvernement devrait ajuster les politiques existantes, y compris en termes de programme. Il a dit, ce n’est pas ce que tout doit être changé complètement.

« Ajuster cela. Les bonnes choses doivent se poursuivre ou se poursuivre. Ce qui manque encore d’amélioration. Je pense que le changement est important, mais cela ne signifie pas que vous devriez continuer à changer parce que l’impact est très important », a expliqué Sofyan.

Les membres de la Commission X de la Chambre des représentants qui s’occupent du secteur de l’éducation ou de ce secteur d’éducation ont ajouté que les modifications du programme affecteront également la justice des services éducatifs en Indonésie. Sofyan a déclaré que cela concerne la préparation de chaque école différente.

« Nous ne pouvons pas fermer les yeux, l’accès de qualité et de l’infrastructure éducative n’est pas répartie uniformément en Indonésie. Imaginez que ceux de zones à laquelle l’accès à l’éducation n’est pas suffisant, doivent commencer quelque chose de nouveau. Je pense que ce sera très difficile », a-t-il déclaré.

« L’Indonésie a diverses conditions socio-économiques, géographiques et installations éducatives qui manquent encore dans diverses régions. Les étudiants dans les régions reculées ont souvent des restrictions en termes d’accès aux ressources d’apprentissage, d’infrastructures scolaires et d’assistance au personnel enseignant », a ajouté Sofyan.

Les changements dans le programme craignent d’exacerber l’écart dans l’éducation des étudiants. Parce que, selon Sofyan, toutes les écoles ne sont pas les mêmes préparatifs face aux changements majeurs.

« En fin de compte, ils finiront à nouveau, et il est difficile pour ces écoles de poursuivre leurs retard afin d’être de la même qualité que dans les villes », a déclaré le législateur de Dapil Sumatra du Nord I.

Sans parler, selon Sofyan, les nouveaux changements dans le programme peuvent avoir un impact sur la psychologie des étudiants. Par conséquent, il encourage le gouvernement à ne pas apporter de changements dans le programme indépendants.

« Au lieu d’un changement de programme, il est meilleur budget pour améliorer la qualité des services éducatifs. Comme l’amélioration des installations d’éducation / infrastructures dans les zones encore loin d’être utilisées. Nous trouvons encore beaucoup d’écoles dont les chaises pour les étudiants sont moins, dont les toits sont souvent divulgués, etc. », a déclaré Sofyan.

Non seulement cela, mais Sofyan a également souligné l’importance d’améliorer le bien-être des enseignants, qui est jusqu’à présent un problème pour le système éducatif du pays.

« Si vous changez à nouveau le programme, les enseignants travailleront plus dur, apprendre à nouveau, tandis que leur sort ne change jamais. J’espère que la politique prise aujourd’hui sera en fait un changement contre le sort des enseignants », a-t-il déclaré.