JAKARTA - Secrétaire général de la Fédération des syndicats indonésiens d’enseignants (FSGI), Heru Purnomo, a déclaré que son parti a apprécié la décision du ministre de l’Éducation et de la Culture Nadiem Makarim de reporter la mise en œuvre de l’évaluation nationale.
« La FSGI apprécie le Ministère de l’éducation et de la culture de la République d’Indonésie pour sa politique de report de la mise en œuvre de l’évaluation nationale qui devait initialement se tenir en mars 2021 et reportée à septembre-octobre 2021 », a déclaré Heru dans sa déclaration, lundi 25 janvier.
M. Heru a déclaré que le report de l’évaluation nationale était approprié, compte tenu de l’affaire COVID-19 non contrôlée. Sans oublier que plusieurs régions d’Indonésie viennent de vivre des catastrophes naturelles, comme dans le Kalimantan du Sud, le Sulawesi occidental et le centre de Java.
Lorsqu’il y a une catastrophe, a déclaré Heru, les enfants et les femmes sont les groupes les plus vulnérables touchés par des catastrophes, à la fois des catastrophes naturelles et des catastrophes non naturelles telles que la pandémie actuelle du COVID-19.
« Par conséquent, lorsque des catastrophes naturelles et non naturelles se produisent simultanément, comme cela se produit actuellement dans plusieurs régions d’Indonésie, on peut s’assurer que l’accomplissement du droit à l’éducation et à l’apprentissage sera très difficile à mettre en œuvre », a-t-il déclaré.
Pour information, le ministre de l’Éducation et de la Culture (Mendikbud) Nadiem Makarim a déclaré qu’il reporterait l’évaluation nationale qui avait été initialement effectuée en mars 2021 à septembre-octobre 2021.
Plusieurs raisons expliquent le retard dans la mise en œuvre de l’Évaluation nationale, depuis le taux croissant de propagation du COVID-19 aux écoles qui ne sont pas prêtes à subir l’évaluation nationale en mars.
Nadiem souhaite que l’évaluation nationale se poursuive cette année afin de savoir dans quelle mesure les résultats d’apprentissage se sont produits au cours de la période COVID-19. Selon lui, si l’évaluation nationale n’était pas effectuée cette année, les données seraient difficiles à trouver.
« Nous n’aurons pas de test à l’échelle nationale en 2020 en raison de la pandémie du COVID-19, et s’il n’est pas mis en œuvre, nous n’aurons pas de points de données de base, ce qui signifie que nous ne serons pas en mesure de savoir quelles écoles et quels domaines sont les plus défavorisés », a déclaré M. Nadiem lors de la réunion de travail conjointe. Commission X DPR RI, mercredi 20 janvier.
« Si nous ne pouvons pas savoir quelles écoles sont à la traîne, nous ne pouvons pas mettre en place une stratégie budgétaire et une aide pour les écoles qui ont besoin d’aide », a-t-il poursuivi.
L’évaluation nationale se compose de trois parties, à savoir l’évaluation minimale des compétences (AKM), l’enquête sur les caractères et l’enquête sur l’environnement d’apprentissage. AKM mesure l’alphabétisation et la numératie en lecture des élèves grâce à l’apprentissage cognitif.
Ensuite, l’enquête sur les caractères mesure les attitudes, les habitudes, les valeurs à la suite de l’apprentissage non reconnu. Les élèves et les enseignants qui ont participé à cette enquête.
Ensuite, l’enquête sur l’environnement d’apprentissage vise à mesurer la qualité de l’apprentissage et le climat scolaire qui favorise l’apprentissage. Le chef de l’unité d’éducation participe à cette enquête.
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