Fournir Une éducation Appropriée Aux Personnes Handicapées, Mensos Risma Encourage Le Gouvernement Local à Construire Des écoles D’inclusion

Mensos Risma à Babylone (Photo: ANTARA)

JAKARTA - Le ministre des Affaires sociales Tri Rismaharini (Mensos Risma) a encouragé les gouvernements locaux à commencer à construire des écoles basées sur l’inclusion afin d’offrir des droits à l’éducation appropriés aux personnes handicapées dans leurs régions respectives.

« Pour le problème des enfants handicapés ou ayant des besoins spéciaux, l’autorité est au ministère des Affaires sociales et nous avons transmis au ministre de l’Éducation pour les problèmes de suivi du manque d’enfants handicapés bénéficiant de ce service d’éducation », a déclaré risma à Mentok, West Bangka Regency, Bangka Belitung, Antara, samedi 18 décembre.

C’est ce qu’a déclaré le ministre Risma lors d’une visite à Mentok, dans la régence de Bangka Ouest, dans le cadre d’une série d’activités commémorant la Journée nationale de solidarité sociale (HKSN) 2021.

Selon lui, la question de l’importance de fournir une éducation adéquate aux enfants handicapés a également été transmise au régent de West Bangka afin qu’elle puisse être suivie plus tard dans la région.

« Au ministère des Affaires sociales, nous sommes également prêts à fournir une formation aux enseignants des écoles d’inclusion sur la façon de traiter les enfants ayant des besoins spéciaux », a-t-il déclaré.

Dans certaines régions, les enfants ayant des besoins spéciaux en âge d’aller à l’école primaire ne veulent généralement pas aller à l’école ou les parents ne veulent pas envoyer l’école parce que la disponibilité d’écoles extraordinaires (SLB) dans la région est limitée et la distance est assez loin de chez eux.

Pour cette raison, la région doit encourager les écoles au niveau des sous-districts à devenir des écoles d’inclusion afin que les enfants ayant des besoins spéciaux puissent recevoir une éducation décente, en particulier pour le niveau de l’école primaire.

« C’est ce que j’ai fait à Surabaya. Alors maintenant, à Surabaya, il y a beaucoup d’écoles élémentaires qui sont incluses », a-t-il déclaré.

Selon Risma, la disponibilité d’écoles d’inclusion est importante, du moins pour le niveau de l’école primaire, car il existe une règle maximale de distance qui doit être parcourue par les enfants en âge d’aller à l’école primaire.

« Il y a des règles pour le kilométrage scolaire des enfants, pour l’école primaire, le collège et le lycée, la gamme s’élargit. Eh bien pour le niveau élémentaire s’il peut être raccourci la distance en mettant en place une école d’inclusion afin qu’ils n’aient pas à aller à SLB », a-t-il déclaré.

La disponibilité d’écoles d’inclusion réduira également le budget du gouvernement, car la construction d’écoles extraordinaires au niveau des sous-districts coûte très cher, même si les enfants ayant des besoins spéciaux sont peu nombreux.

« Il faudrait préparer des écoles d’inclusion dans chaque district », a-t-il déclaré.

L’école d’inclusion est un endroit où les enfants ayant des besoins spéciaux peuvent participer à l’apprentissage avec des élèves normaux réguliers avec l’aide spéciale des enseignants pendant les activités d’enseignement et d’apprentissage.

Avec l’inclusion, on s’attend à ce que l’école se produise égalité des enfants handicapés avec les enfants normaux, il y a une éducation qui enseigne la convivialité et élimine la discrimination.