وفقا للوائح ، ذكرت وزارة الأديان أن 146 مدرسة صديقة للإعاقة

رسم توضيحي. الوضع قبل دخول المناهج الدراسية الجديدة في مدرسة تسناوية نيجيري 1 (MTsN) بالانجكارايا ، وسط كاليمانتان ، الخميس 16 يوليو 2020. (عنترة-ماكنا ز)

جاكرتا - ذكرت وزارة الأديان (Kemenag) أنه تم تحسين ما يصل إلى 146 مدرسة لتكون مرافقها وخدماتها أكثر ملاءمة للأشخاص ذوي الإعاقة. لقد أجرينا تعديلات تنظيمية وإجراءات ملموسة حتى يتمكنوا من تقديم أفضل خدمة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة "، قال المدير العام للتعليم الإسلامي في وزارة الأديان محمد علي رمضاني في الاحتفال باليوم الدولي للإعاقة الذي عقد في سيربونغ ، تانجيرانج ، الاثنين. وقال داني إن وزارة الأديان ستواصل إضافة قائمة المدارس التي يتم تحسينها من أجل تحسين مرافقها وخدماتها لتكون صديقة للطلاب ذوي الإعاقة. وعلاوة على ذلك، تم تشكيل مجموعة عمل للتعليم الإسلامي الشامل (بوكجا) التي تدافع دائما عن هذه

وقال إنه على الرغم من أن تكلفة تعديل وحدة التعليم الصديقة للمعاقين ليست رخيصة ، إلا أنها يجب أن تكون أولوية لأن التعليم هو حق لجميع المواطنين. ووفقا له، فإن التعليم الشامل لا يقتصر فقط على فتح الوصول للمعاقين إلى المراكز التعليمية، ولكنه يمكن أن يضمن أيضا الاستدامة في عملية التعليم". ديفابيل هو عامل تنموي، وليس كائنا. لذلك دعونا نتحرك معا على الرغم من أننا بحاجة إلى نضال شاق".

وفي الوقت الحالي، يصل عدد الطلاب ذوي الإعاقة في المؤسسات التعليمية التابعة لوزارة الأديان إلى 43,327 طالبا، موزعين على 4,046 مدرسة، بما في ذلك مستوى مدرسة ابتدية إلى مدرسة عليا.

وقالت مستشارة دارما المرأة المتحدة (DWP) التابعة لوزارة الأديان إيني ريتنو ياقوت إن اهتمام وزارة الأديان بالأشخاص ذوي الإعاقة ليس مجرد لغة. وطلب من موظفي وزارة الأديان عدم انتظار التقرير فحسب، بل التقاط الكرة لضمان حصول الأشخاص ذوي الإعاقة على التعليم. ووفقا له، يجب أن يكون التعليم الإسلامي الشامل أيضا جزءا نشطا من النظام البيئي للتعليم الشامل الذي يتآزر ويتعاون مع جميع أصحاب المصلحة، مثل الأطباء والأطباء النفسيين وعلماء النفس والخبراء والأكاديميين في الجامعات".من خلال تعبئة التعليم الشامل، نشتري واحد نحصل على خمسة. ومن خلال تحقيق التعليم الشامل، ستجد تلقائيا مؤسسات صديقة للأطفال، من منظور جنسان