جاكرتا - أزمة إندونيسيا في تدريس التكنولوجيا والمعلومات والاتصالات. في الواقع، 30 في المائة من معلمي تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في البلاد لا يملكون خلفية تعليمية في مجال المعلوماتية.
وقال مدير مركز المناهج والأرشفة بوزارة التربية والثقافة أوالدين تجالا خلال حدث "النمو مع جوجل" في وسط جاكرتا، الثلاثاء 18 شباط/فبراير، "إن مؤهلات مدرسينا ليست مناسبة، لأن تدريس تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حتى الآن ليس من المعلوماتية، أو هندسة الكمبيوتر.
والأسوأ من ذلك أن خلفية معلم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تأتي من تعليم اللغة الإندونيسية والإسلام.
"هناك العديد من الأخطاء في هذا التعليم، وكثير منهم لا يعلمون من خلفيتهم التعليمية. أعتقد أن هذا يجب أن يكون مصدر قلق من حيث الجودة".
وأضاف أوالدين أنه بعد التحسن، أظهرت أحدث البيانات أن 1000 معلم فقط من معلمي تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يعتبرون مؤهلين للتدريس والمؤهلين وكذلك شهادة المعلوماتية. وفي الوقت نفسه، يصل عدد الممثلين في إندونيسيا إلى 50 مليون من المرحلة الابتدائية إلى مستوى المدارس الثانوية.
ووفقاً له، ففي هيكل المناهج التعليمية في هذا البلد، تم بالفعل تصميم دروس المعلوماتية منذ التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.(
غير أنه نظراً لضيق هيئة التدريس، لم تُدرَس تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إلا على مستوى المدارس الإعدادية والثانوية، وهو ما يقتصر على أن يكون الدرس المختار.
وساهمت وزارة الاتصالات والمعلوماتية في هذه المسألة. ويشيرون إلى أن إندونيسيا لديها ما لا يقل عن تسعة ملايين عامل في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، بما في ذلك المواهب الرقمية للنهوض بالتكنولوجيا في البلاد، بحلول عام 2030. وينبغي أن تكون هذه المسألة موضع اهتمام وزارة التعليم. لأن هذا سيجعل إندونيسيا تفوت بعيدا عن البلدان المتقدمة الأخرى.
في الواقع، بلغ عدد مستخدمي الإنترنت في إندونيسيا 171 مليون مستخدم في عام 2019. وسيستمر هذا العدد في الارتفاع في العام المقبل.
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
