Kemendikbudristek يسلط الضوء على 3 مشاكل في Lewar Ruu Sisdiknas ، واحدة منها هي الفجوة التعليمية

توضيح أنشطة التعليم والتعلم في المدارس الإعدادية. (بين)

جاكرتا تحاول وزارة التعليم والثقافة والبحث والتكنولوجيا حل ثلاث مشاكل رئيسية من خلال مشروع قانون نظام التعليم الوطني.

وقد نقل ذلك رئيس وكالة معايير التعليم والمناهج الدراسية والتقييم (BSKAP) التابعة لوزارة التعليم والثقافة ، أنينديتو أديتومو ، في الحلقة الدراسية "تشريح وإتقان مشروع قانون التعليم الوطني" في جامعة ولاية جاكرتا (UNJ).

"هناك ثلاث قضايا، ثلاث قضايا ملحة، نريد حلها من خلال مشروع القانون هذا. الأول يتعلق بعدم المساواة، والثاني يتعلق بالجودة المنخفضة، والثقافة البيروقراطية القوية في نظامنا التعليمي، والثالث يتعلق برفاهية المعلمين وجودتهم".

وقدر أن الوقت قد حان لكي يتغلب الشعب الإندونيسي بجدية على مشكلة عدم المساواة في التعليم، ولا سيما بين الفئات الاجتماعية والاقتصادية.

"لقد اكتشفنا هذه الفجوة لفترة طويلة. لقد أصبح شيئا نعرفه جميعا. لقد أدت جائحة COVID-19 إلى تفاقم مشكلة عدم المساواة بشكل كبير "، قال أنينديتو ، الذي صادرته عنترة.

واستنادا إلى بيانات من وزارة التعليم والثقافة، فإن نتائج التعلم للطلاب الذين ينتمون إلى أسر متوسطة ودون المستوى تفصل بينها سنتان في التعلم، على الرغم من أنهم يجلسون في نفس المستوى.

وفيما يتعلق بجودة التعليم، قال أنينديتو، إن إندونيسيا حققت نجاحا كبيرا في توفير إمكانية الوصول إلى جميع الأطفال في سن التعليم الإلزامي تقريبا على مستوى المدارس الابتدائية والإعدادية. وحتى على مستوى المدارس الثانوية، شهدت إندونيسيا تقدما استثنائيا في السنوات ال 20 الماضية.

واعترف بأنه لا يزال يتعين على إندونيسيا إجراء تحسينات من حيث ضمان حصول الأطفال حقا على فرصة التعلم والنمو والتطور أثناء وجودهم في المدرسة.

وقال: "أعتقد أننا نتفق جميعا على أن الوقت قد حان للقيام بأشياء منهجية وأساسية لمعالجة قضية جودتنا المنخفضة".

وقال إن أحد جذور ذلك هو الثقافة البيروقراطية التي تهيمن على وحدة التعليم والنظام التعليمي بشكل عام.

وفيما يتعلق بالقضية الثالثة المتعلقة برعاية المعلمين، قال أنينديتو، لا يزال هناك حوالي 1.6 مليون معلم لا يحصلون حاليا على دخل لائق لأنهم ما زالوا يصطفون للحصول على شهادة المعلمين.