مراقبو القيمة لظهور التطرف في الحرم الجامعي مسؤولية جميع الأطراف

مراقب التعليم الوطني في دارمانينغتياس / تصوير: عنترة

جاكرتا - قال مراقب التعليم الوطني دارمانينغتياس إن ظهور التطرف في الحرم الجامعي هو مسؤولية جميع الأطراف ، بحيث لا يمكن فرض الجهود المبذولة لتحسينه على الحرم الجامعي وحده فحسب ، بل على المؤسسات التعليمية ككل. " إنها ليست مسؤولية الحرم الجامعي فحسب ، بل أيضا المؤسسات التعليمية ككل ، بدءا من المدارس الإعدادية والمدارس الثانوية أيضا. إذا كانت العقيدة في المدارس المتوسطة والثانوية قوية بالفعل ، نعم ، بالطبع ، عندما يكونون طلابا ، لا يمكن هزهم. لذلك هذه مسؤولية مشتركة" ، قال دارمانينغتياس في جاكرتا ، الخميس ، 2 يونيو ، ". وتابع، لا يوجد شيء خاطئ في نظام قبول الطلاب في الحرم الجامعي، لأن الكلية في الأساس هي مكان مليء بصراعات المعنى التي تريد كل مجموعة أو مجموعة أيضا الفوز بها لتكون قادرة على الوجود". أعتقد أنه في عملية قبوله ، لا يوجد شيء خاطئ. لكنني أقول إن هذه البذور ظهرت لفترة طويلة ، حيث بعد الإصلاح ، يتم ذلك على وجه التحديد في حرم الدولة الذي تسيطر عليه الجماعات التي تميل إلى اليمين "، قال الرجل الذي يشغل أيضا منصب مدير جمعية تامانسيسوا للعائلة الكبيرة (PKBTS) يوجياكارتا. كما أعرب دارمانينغتياس عن أسفه لوجود مؤسسات جامعية تميل إلى التقليل من شأن مشكلة التطرف في بيئة الحرم الجامعي. ووفقا له، فإن هذا يميل إلى جعل الطلاب مصدومين من الآراء المتطرفة التي لا تتحقق". في الواقع ، سيكون من الخطر إذا تم اعتبار مشكلة التطرف في هذا الحرم الجامعي أمرا مفروغا منه ، وتم إسكاتها فقط ولا يوجد خطاب مضاد (مقاومة). لأن العدد قد يكون صغيرا. وبسبب هذا الشيء بالتحديد يصبحون متشددين". وفقا للرجل الذي ولد في غونونغ كيدول ، 9 سبتمبر 1962 ، فإن المفتاح الرئيسي لكشف مشكلة التطرف في بيئة المؤسسة التعليمية هو كيفية تحقيق ذلك حتى يتم تنفيذ النظام أو القيم في بانكاسيلا بشكل جيد. لذا فإن المفتاح ، في رأيي ، هو أنه موجود فقط ، بحيث لا يضطر الناس إلى البحث عن أيديولوجيات أخرى ، ما لم ينفذ وينفذ Pancasila كأيديولوجية لهذه الأمة والبلد بشكل صحيح ". وفيما يتعلق بالحالات التي حدثت بالفعل في بيئة الحرم الجامعي، قيمت دارمانينغتياس الحاجة إلى بناء السياسات، وتحديدا من خلال مقاومة الخطاب، أي أن الحرم الجامعي يحتاج إلى مواصلة تعزيز الجهود الرامية إلى تقديم أيديولوجية بانكاسيلا بشكل أكثر تحديدا لطلابه وكذلك الإجراءات المضادة ". العمل المضاد هو تنفيذ أيديولوجية بانكاسيلا بطريقة حقيقية بحيث لم يعد الناس يحلمون بأيديولوجيات أخرى لأن بانكاسيلا اعتبرت أيضا أنها تعطي الإجابة التي يريدونها".

ووفقا له، فإن ضعف الطلاب بحيث يتم تجنيدهم بسهولة من قبل الجماعات المتطرفة هو نتيجة لرؤية التناقضات في الحياة. يتم ببساطة "سحق" Pancasila كنظرية وحفظ دون أمثلة واضحة ومتسقة للتنفيذ ". لذا فإن الأمر يشبه كل يوم يتم إدانته من قبل أيديولوجية بانكاسيلا، ولكن لا ينظر إليه في الممارسة العملية، وهذا هو الضعف الذي تستخدمه الجماعات المتطرفة لتجنيد الشباب. وبسبب الارتباك يرى الشباب التناقضات هناك ". وفي هذا الصدد، قال إن هناك حاجة إلى بذل جهود ملموسة يمكن أن تبذلها جميع المؤسسات التعليمية سواء من أدنى مستوى تعليمي من المدارس الابتدائية إلى الجامعات. وذلك لبناء مؤسسة تعليمية مريحة، وتطوير موقف معتدل ومتسامح والقدرة على تعزيز قيمة التسامح وفقا لقيم بانكاسيلا". أولا ، توفير دورات Pancasila لجميع الطلاب في كل مستوى من مستويات التعليم. ثانيا، تطوير الأنشطة اللامنهجية المختلفة مثل الفنون والرياضة. هذا ما لا ندركه ، سواء كان فنا أو رياضة ، يمكن أن يقلل من وجهات النظر الراديكالية "، قال هذا الخريج من كلية الفلسفة ، جامعة جادجا مادا (UGM) ، يوجياكارتا. لأنه وفقا له ، فإن تطوير الأنشطة اللامنهجية المختلفة للفنون والرياضة يصبح مهما في المؤسسات التعليمية. هذا حتى يتمكن الطلاب بالإضافة إلى التعلم ، من بناء العمل الجماعي من خلال الفنون والأنشطة الرياضية. لأنه مع موقف الشخص الانطوائي والمتردد في الاختلاط الاجتماعي ، سيتأثر بسهولة بالتفكير الراديكالي. وفي السابق، اعتقل دينسوس 88 طالبا في إحدى الجامعات في جاوة الشرقية بتهمة الانتماء إلى شبكة من المنظمات الإرهابية.