جاكرتا - ينمو الأطفال اليوم جنبا إلى جنب مع تطور العصر الرقمي والأجهزة الذكية ، بحيث تكون القدرة على فهم كيفية عمل الذكاء الاصطناعي (الذكاء الاصطناعي) جزءا مهما من عملية التعلم.
على سبيل المثال ، وجود الذكاء الاصطناعي الذي هو موجود بالفعل في العديد من جوانب الحياة ، من الألعاب التعليمية إلى تطبيقات التعلم بحيث لم يعد محو الأمية الذكاء الاصطناعي مجرد المعرفة التقنية ، ولكن مهارات الحياة التي تساعد الأطفال على تقييم المعلومات والتفكير النقدي واستخدام التكنولوجيا بمسؤولية.
هذا الشرط يجعل الأبوة والأمومة في العصر الرقمي تخضع لتغييرات كبيرة ، حيث لا يشرف الآباء على استخدام الأجهزة فحسب ، بل يوجهون أطفالهم أيضا لفهم كيفية عمل التكنولوجيا التي يستخدمونها.
واحدة من المهارات المهمة التي يحتاج أطفال اليوم إلى امتلاكها هي القدرة على الحكم النقدي على المعلومات بما في ذلك فهم أن الذكاء الاصطناعي ، على الرغم من أنه متطور ، لا يزال بإمكانه توليد تحيز. بدون التوجيه السليم ، يتعرض الأطفال بسهولة للمعلومات المضللة ، أو يعتمدون على التكنولوجيا ، أو يقبلون إجابات الذكاء الاصطناعي دون عملية تفكير متعمقة.
هذا ما اعترف به كين شلتون ، خبير التكنولوجيا التعليمية من الولايات المتحدة. وقال إن الجيل الحالي ينمو في بيئة يكون فيها الذكاء الاصطناعي حاضرا كشيء شائع من خلال كل من أجهزة الدردشة والتطبيقات التعليمية وخدمات الموظفين الرقمية. وقال إن التكنولوجيا الموجودة اليوم هي مجرد بداية للتطورات المستقبلية.
"النسخة الحالية من الذكاء الاصطناعي هي أسوأ نسخة على الإطلاق" ، قال في ورشة عمل الأبوة والأمومة بعنوان "رفع مستوى المفكرين الرقميين: مساعدة الأطفال على النمو في عصر الذكاء الاصطناعي" الذي عقده معهد HighScope Indonesia Institute في بيان ل VOI.
بالنظر إلى وجود الذكاء الاصطناعي الذي يعد جزءا لا يتجزأ من الحياة ، هناك حاجة متزايد إلى التعاون بين المدارس والأسرة من حيث محو الأمية. يعتبر التعود على الذكاء الاصطناعي منذ سن مبكرة مهما حتى لا يصبح الأطفال مستخدمين سلبيين فحسب ، بل سيكونون قادرين على تقييم فوائده ومخاطره.
كما نقل فريق Reda إطارا لمحو الأمية الذكاء الاصطناعي مدمجا في مستويات مختلفة ، من PAUD إلى المدرسة الثانوية. لا يركز الإطار على استخدام الذكاء الاصطناعي فحسب ، بل يركز أيضا على الفهم والتقييم النقدي والمسؤولية الأخلاقية في استخدام التكنولوجيا.
يتم شرح محو الأمية الذكاء الاصطناعي كقدرة على فهم الذكاء الاصطناعي وتقييمه واستخدامه بحكمة حتى تتمكن أدوات مثل ChatGPT و Gemini من دعم التعلم.
يتم تنفيذ هذا النهج تدريجيا بدءا من مرحلة الاستهلاك (على سبيل المثال ، باستخدام Siri أو Bee-Bots) ، والاستمرار في إنشاء (التشفير وحل المشكلات) ، إلى مرحلة الاختراع ، أي تشجيع الطلاب على إنشاء حلول تكنولوجية جديدة. كما يشارك الآباء من خلال جلسات محو الأمية الرقمية وكذلك المساعدة النفسية المتعلقة باستخدام التكنولوجيا والصحة العاطفية.
في ورشة العمل ، دعا شيلتون المشاركين أيضا إلى تجربة مباشرة كيف يمكن أن تظهر التحيز الخوارزمي في أنظمة الذكاء الاصطناعي. عرض معهد Reda مثالا على كيفية تمكن نماذج اللغة الكبيرة (LLM) من إنتاج إجابات تميل إلى وجهة نظر معينة.
"الذكاء الاصطناعي ليس سلطة الحقيقة. هذا هو الذي يحتفظ بهذه السلطة. مهمتنا هي أن نطلب من الأطفال التحقق من أنفسهم وتعليمهم القيام بنفس الشيء. لن يعيش جيل الطلاب اليوم أبدا في العالم بدون وجود الذكاء الاصطناعي".
نقل الآباء الذين حضروا الحدث شخصيا وعبر الإنترنت الأمل في أن تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي يمكن أن تدعم عملية التعلم ، وتزيد من فعالية التعلم ، وتساعد الأطفال على التفكير بشكل أكثر تنظيما.
ومع ذلك ، نشأت أيضا مخاوف مختلفة ، تتراوح من الاعتماد المحتمل إلى خطر إساءة استخدام التكنولوجيا للوصول إلى المعلومات المضللة أو نشرها. هذا التحدي يجعل دور المدارس في بناء العقلية النقدية أكثر أهمية ، بما في ذلك تعليم الطلاب التمييز بين الحقائق والمعلومات المضللة وسط تدفق أسرع للمعلومات الرقمية.
واستجابة لهذه التطلعات، قال معهد ريديا إن محو الأمية الذكاء الاصطناعي لا يؤكد على الجوانب الفنية فحسب، بل يؤكد أيضا على القيم الأخلاقية مثل التعاطف والمسؤولية والوعي بتأثير استخدام التكنولوجيا في الحياة اليومية.
وفي نفس المناسبة، أجرى شلتون حوارا مع طلاب المدارس المتوسطة والثانوية بشأن وجهات نظرهم تجاه التطورات التكنولوجية والتحديات المستقبلية. تظهر هذه المحادثة أهمية غرفة مناقشة تشمل أجيالا مختلفة لبناء الاستعداد العقلي والمهارات الرقمية.
بالإضافة إلى توفير جلسات للآباء والأمهات ، قاد شيلتون أيضا سلسلة من التدريبات لمعلمي PAUD إلى المدارس الثانوية في مدرسة HighScope Indonesia TB. سيماتوبانغ والمعلمون من المدارس التي يساعدها معهد ريدا.
ويمثل وجوده استمرار التعاون الذي تم تأسيسه، بما في ذلك مشاركته في المؤتمر الدولي لحزب العمال 2024 وأنشطة تعزيز قدرات المعلمين في العام التالي.
تعد المشاركة النشطة للمعلمين عنصرا مهما لضمان سير محو الأمية الذكاء الاصطناعي باستمرار في الفصل الدراسي. وأعربت أنتارينا إس إف أمير، المؤسس والرئيس التنفيذي لمعهد ريندا، عن تقديرها للآباء والمربين المشاركين في ورشة العمل.
"الآن حان الوقت بالنسبة لنا لإعادة التفكير في دور الذكاء الاصطناعي في التعليم وكيف يمكننا إعداد الأطفال كمفكرين رقميين مستعدين لمواجهة التحديات المستقبلية."
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
العلامات الأكثر شيوعًا
#Prabowo Subianto #دونالد ترمب #حج 2022 #public school #bgn #konflik timur tengahجمع
