YOGYAKARTA - هل تساءلت من قبل كيفية بناء فهم للعالم من حولنا؟ توفر نظريات تعليم البناءة إجابات مثيرة للاهتمام على هذا السؤال.
وبدلا من كوننا متلقين سلبيين للمعلومات، ينظر بنا البناءة إلى أننا مبنيون نشطون للمعرفة. دعونا نناقش بشكل أعمق هذه النظرية وآثارها في التعليم.
تم الإبلاغ عنها من الموقع الإلكتروني لمدرسة جامعة ويسترن غونورز ، وتؤكد نظرية البناءة أننا لا نتلقى المعلومات بشكل سلبي فحسب ، بل نقوم بنشاط بتجميع هذه المعلومات وتنظيمها لخلق فهم متماسك.
تخيل عقولنا مثل مبنى. كل تجربة جديدة هي طوب نضيفه لبناء المبنى.
بعد ذلك ، سيكون للمعلمين كمعلمين دور مهم في توفير مواد البناء المناسبة وخلق بيئة مواتية للطلاب لبناء معرفتهم الخاصة.
تضع نظرية البناءة الطلاب كمبدعين نشطين لمعارفهم الخاصة. بدلا من تلقي المعلومات بشكل سلبي ، يربط الطلاب بنشاط التجربة السابقة والأفكار والمعرفة لخلق فهم فريد. فيما يلي بعض المبادئ الرئيسية التي تكمن وراء هذه النظرية:
يبني كل فرد فهمه الخاص بناء على تجارب ومنظورات فريدة من نوعها. وبالتالي ، لا يتم نقل المعرفة من المعلم إلى الطالب فحسب ، بل يتم بناؤها بنشاط من قبل الطلاب.
التعلم ليس عملية سلبية. يحتاج الطلاب إلى المشاركة بنشاط في عملية التعلم ، مثل إجراء التجارب ومناقشة وحل المشكلات. من خلال المشاركة النشطة ، يبني الطلاب اتصالا أقوى بين المفاهيم الجديدة والمعارف السابقة.
قبل المتابعة ، اقرأ أيضا مقالا يناقش 3 نصائح حول كيفية رفض عروض العمل دون القائمة السوداء
التعلم لا يحدث في العزلة. السياقات الاجتماعية والثقافية والبيئية التي يتعلم فيها الطلاب تؤثر بشكل كبير على الطريقة التي يفهمون بها المعلومات وتفسيرها.
المعرفة ليست شيئا ثابتا ، ولكنها تستمر في النمو جنبا إلى جنب مع تجارب جديدة وتعكسات. يقوم الطلاب باستمرار بمراجعة فهمهم وتحسينهم.
التفاعل الاجتماعي مع أقرانهم والمعلمين مهم جدا في عملية بناء المعرفة. من خلال المناقشات والتعاون ، يمكن للطلاب مشاركة الأفكار ، واكتساب وجهات نظر جديدة ، وتعميق فهمهم.
الدافع الجوئي هو المفتاح لتشجيع الطلاب على التعلم. عندما يكون الطلاب مهتمين ومشاركين في موضوع ما ، فإنهم أكثر عرضة للعثور بنشاط على المعرفة وبناء فهم متعمق.
تمنح التجارب المباشرة ، مثل التجارب والمشاريع ودراسات الحالات ، الطلاب الفرصة لربط المفاهيم المجردة بالعالم الحقيقي ، وبالتالي تعزيز فهمهم.
التأمل الذاتي عنصر مهم في التعلم البناء. من خلال التفكير في تجارب التعلم الخاصة بهم ، يمكن للطلاب تحديد الفجوات في فهمهم وتطوير استراتيجيات تعلم أكثر فعالية.
وبالتالي ، من المهم فهم كيف يمكن للمعلمين تطبيق البناء في فصولهم لخلق بيئة تعليمية فريدة للطلاب.
في الفصول البناءة، يلعب المعلمون دورا في خلق بيئة تعاونية يشارك فيها الطلاب بنشاط في تعلمهم الخاص. يعمل المعلمون كميسر للتعلم أكثر من كونهم مدربين حقيقيين.
يجب على المعلمين أيضا العمل على فهم المفاهيم والفهم الأولي للطالب ، ثم العمل على إدراج المعرفة في المنطقة.
أخيرا ، يحتاج المعلمون أيضا إلى تعديل تدريباتهم لتكون متوافقة مع مستوى فهم الطلاب.
بالإضافة إلى نظرية تعلم البناء ، اتبع المقالات المثيرة للاهتمام الأخرى أيضا ، أليس كذلك. تريد معرفة المزيد من المعلومات المثيرة للاهتمام؟ لا تفوت ذلك ، ومراقبة آخر الأخبار المحدثة من VOI ومتابعة جميع حساباتها على وسائل التواصل الاجتماعي!
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
