جاكرتا إن اعتماد الطلاب على التكنولوجيا اليوم يجعل شخصية الطلاب فردية. ومع ذلك ، فإن التقدم في التكنولوجيا أمر لا مفر منه بحيث يطلب من المعلمين تكييف التكنولوجيا في أساليب التعلم. لذلك ، هناك حاجة إلى التعلم الإبداعي لتشكيل شخصية الطلاب القادرين على التفكير الإبداعي ولديهم دوافع عالية.
واحد يمكن تطبيقه هو فن التربية الذي يدرج عناصر الفن في الإبداع في أساليب التعلم لاستكشاف الإبداع. تمت مناقشة ذلك في KGSB (مجتمع المعلمين Satkaara Berbagi) وعقدت RGBK سلسلة ندوات عبر الإنترنت من خدمات التوجيه الإرشادي الإبداعي للطلاب ، السبت 27 أغسطس 2022.
من خلال تقديم خبراء من معلمي BK في مدرسة Darul Hikam الإعدادية في باندونغ ، ومنشئي المحتوى ، ومؤسس @bkstoria فكري فاتوررحمن ، S.Pd ومؤسسي Rumah Guru BK و Widyaiswara Balai Besar Guru Penggerak Provinsi Jawa Barat Kemdikbud Ristek RI ، Ana Susanti ، M.Pd. CEP ، CHt.
حضر هذا النشاط عبر الإنترنت مئات المعلمين والمدرسين من PAUD إلى مستويات التعليم العالي في إندونيسيا وتيمور الشرقية. واحدة من المناقشات الرئيسية المتعلقة بتطبيق "فن التربية"
وقالت روث أندرياني، مؤسسة الكي جي إس بي، إن الكي جي إس بي تسعى إلى تسهيل المعلمين في تحسين القدرات التي تدعم التعليم والتعلم الإبداعي. من خلال علم أصول التدريس الإبداعي سوف يعلم المتعلمين كيفية التعلم بشكل خلاق ويصبحوا مبدعين لأنفسهم ومستقبلهم.
وقالت روث، السبت 27 أغسطس/آب: "نأمل أن تلهم هذه الندوة عبر الإنترنت صحابات جورو هيبات وأن تكون قادرة على تطبيق أساليب التعلم الإبداعي للطلاب من خلال استخدام الخيال والصور والدراما والموسيقى والقصص".
أوضحت آنا سوسانتي ، مؤسسة Rumah Guru BK ، في عرضها التقديمي أهمية إدراج فن التربية ، أحدها في طريقة خدمة المشورة. يدعم هذا المفهوم ، الذي شاع من قبل البروفيسور روبين إيوينغ من جامعة سيدني ، المعلمين لإشراك جوانب اللعب والخيال والتصميم والتعبير والاستكشاف والاستفزاز والاستعارة والتعبير والتمثيل والتواصل.
يمكن أن تكون الوسائل التي يمكن استخدامها من خلال فن الرقص والموسيقى والغناء والتمثيل والرسم والنحت والشعر وما إلى ذلك. مؤشرات الإبداع التي يمكن الحكم عليها من فن التربية هي القدرة على التخيل والتفكير النقدي والانضباط والمثابرة والشجاعة والقدرة على المخاطرة والتفكير في الذات.
"فن التربية هو أداة فعالة لجعل خدمات BK أكثر جاذبية وتفضيلا. في تطبيقه ، فإن الخير والشر في العمل الذي ينشئه الطلاب ليس مهما جدا. الخبرة في الطالب أكثر أهمية بكثير لجعله ينمو ويعرف ما يريد".
وفي هذه الجلسة، تم تنفيذ أفضل الممارسات المتعلقة بمحو الأمية في خدمات التوجيه الإرشادي الإبداعي. وأوضح فكري فطرحمن أنه كخطوة أولى، يجب أن يكون لدى معلمي التوجيه الإرشادي (BK) تصورات إبداعية بما في ذلك المعرفة حول BK (معرفة BK)، وتصميم Thingking والسمات التكيفية / المرنة.
معرفة BK بمثابة أساس لصانعي القرار. تصميم Thingking مفيد في تخطيط الخدمات القائمة على الأفكار الإبداعية لحل المشاكل في البيئة المدرسية. أما بالنسبة للخصائص التكيفية ، فمن المفيد التكيف مع التغيرات المختلفة في ظروف المدرسة. في ممارسة خدمات BK الإبداعية ، أكد فكري على أربعة جوانب مهمة يجب مراعاتها من قبل معلمي BK ، وهي الشعور ، والقيام ، والتخيل ، والمشاركة. يمكن تنفيذ أربعة جوانب مهمة في الشرائح الثلاثة لخدمات BK ، وهي الخدمات لجميع الطلاب والخدمات لبعض الطلاب والخدمات لبعض الطلاب.
"قبل تقديم خدمات إبداعية ، يجب على المعلم أولا مراقبة الاستماع إلى احتياجات الطلاب وفهمها. يجب على المعلمين أيضا أن يكونوا على اطلاع دائم بالاتجاهات الحالية التي تتعلق بالطلاب الذين يرغبون في أن يكونوا قريبين وواثقين حتى يتم تأسيس مشاركة جيدة ، على سبيل المثال مع التلعيب ".
في هذا النشاط عبر الإنترنت ، تمت محاكاته أيضا مع المعلمين المشاركين ، أي التلعيب التفاعلي لمهمة وكيل إنقاذ العدالة الذي أنشأه فكري فتورمان. التلعيب هو مثال على أداة تستخدم لحل مشكلة اهتمامات تعلم الطلاب.
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
