وعادة ما تتبع التغييرات في الوزارة تغييرات في المناهج والسياسات. إذا حدث هذا ، فسيكون ذلك متاعب للمعلمين والطلاب. في الواقع ، قال الرئيس العام لمجلس إدارة رابطة المعلمين الإندونيسيين (PGRI) الأستاذ الدكتور يونيفا روسيدي ، دكتوراه في الطب ، إن الأولوية الحالية ليست تغييرات في المناهج الدراسية أو السياسات ، ولكن كيفية تحسين البنية التحتية والمرافق التعليمية وتوزيعها بالتساوي بحيث يمكن تحسين جودة التعليم.
***
أحدثت جائحة COVID-19 ، التي ضربت إندونيسيا والعالم لمدة عامين ، العديد من التغييرات في مختلف المجالات ، بما في ذلك التعليم. تحول التعلم وجها لوجه (PTM) إلى التعلم عن بعد (PJJ). لدى PJJ بالفعل العديد من أوجه القصور مقارنة ب PTM ، ولكن يجب القيام بهذا الوضع. إن مشكلة أراضي إندونيسيا التي تتكون من العديد من الجزر ، والتوزيع غير المتكافئ للبنية التحتية ، وخاصة شبكة الإنترنت ، تجعل PJJ مشكلة في حد ذاتها.
لهذا السبب انتقدت يونيفاه روسيدي ، وهي أيضا أستاذة في جامعة ولاية جاكرتا ، السياسات التي تحدث غالبا عندما يكون هناك تغيير في الوزراء ، وفي هذه الحالة ، وزارة التعليم والثقافة والبحوث والتكنولوجيا.
"في الوقت الحالي ، ما هو ملح ليس تغيير المناهج الدراسية ، ولكن كيف ندرك جميعا أن إندونيسيا ، التي تتكون من جزر ، متصلة بالإنترنت ، وهو رخيص وعادل لأطفالنا. علينا أن نركز على بناء البنية التحتية لشبكة الإنترنت. إذا كنت بحاجة إلى إنترنت مجاني خلال ساعات الدراسة".
ثم، وفقا ل Unifah، لا تزال رفاهية المعلمين مقلقة للغاية. جذر المشكلة هو أن الحكومة ليس لديها نوايا حسنة لحل هذه المشكلة. كانت الشهادة تعتبر حلا لرفاهية المعلمين. ومع ذلك ، من الناحية العملية ، فإن اللوائح المستخدمة لتحقيق ذلك أصبحت الآن صعبة بشكل متزايد. إن شهادة المعلم، التي كانت في السابق أحد الطرق المؤدية إلى الازدهار، أصبحت الآن بعيدة كل البعد عن أن تكون متوقعة.
إن التحدي المتمثل في أن تكون معلما في عصر اليوم ليس بالأمر السهل. لا تزال التوقعات العامة تريد من المعلمين أن يلعبوا المزيد من الأدوار ، ولكن من ناحية أخرى ، لا تزال رفاهية المعلمين مصدر قلق. ما هي المشاكل التي يواجهها معلمونا وتعليمنا ، خاصة خلال جائحة COVID-19 هذه؟ إلى إقبال إرسياد وإدي سوهيرلي وسافيتش رابوس ورفاعي من VOI ، شاركت Unifah Rosyidi الأفكار عند زيارتها في مكتب PB PGRI ، تاناه أبانغ ، وسط جاكرتا مؤخرا. هنا هو المقتطف الكامل.
لقد مضى على جائحة كوفيد-19 عامين بالفعل، كيف تلاحظون التأثير على تعليمنا؟
في الواقع ، لم تؤثر جائحة COVID-19 ، التي كانت موجودة منذ عامين ، على إندونيسيا فحسب ، بل على العديد من البلدان في العالم. إن التأثير في عالم التعليم غير عادي. البحوث التي قدمتها اليونسكو والبنك الدولي ووزارة التربية والتعليم وكذلك من قبلنا (PGRI) ، والأكثر وضوحا هو فقدان التعلم. التأثير على المشاكل الاجتماعية والعاطفية لأطفالنا لأنهم لا يستطيعون التفاعل مع أصدقائهم. والحالة الاقتصادية آخذة في الانخفاض أيضا، والزواج المبكر يحدث، وأكثر ما يلفت الانتباه هو الفجوة في الإلمام بالقراءة والكتابة في تحقيق نتائج التعلم لأن الأطفال في المنطقة لا يتمتعون بإمكانية وصول واسعة النطاق كأطفال في المناطق الحضرية. ليس لديهم أداة والقوة الشرائية لحصتهم على الإنترنت منخفضة للغاية.
حتى الآن ، لا يزال شد الحبل ، سواء تم تنفيذ عملية التعلم عبر الإنترنت أو دون اتصال بالإنترنت ، موضوعا مثيرا للاهتمام. بالنسبة لك كمعلم، كيف تعطي الفهم لأعضاء PGRI؟
المعلم في هذه الحالة ناضج نسبيا في التعامل مع الموقف. سلامة الجميع هي الشاغل الرئيسي. لذلك ، فإن التعلم عن بعد (PJJ) والتعلم في المنزل عندما يكون مستوى PPKM مرتفعا هما الخياران الأكثر واقعية. المشكلة هي كيف يمكننا إعداد PJJ عالية الجودة كوسيلة لتقليل تأثير الوباء.
المشكلة هي ، كما قلت سابقا ، ليست كل المناطق والمدن متشابهة ، خاصة وأن إندونيسيا ، التي تنتشر من سابانغ إلى ميراوكي ، لديها ظروف متنوعة للغاية؟
لهذا السبب أريد أن أقول إن ما هو ملح الآن ليس تغيير المناهج الدراسية ، ولكن كيف ندرك جميعا أن إندونيسيا ، التي تتكون من جزر ، متصلة بالإنترنت ، وهو أمر رخيص وعادل لأطفالنا. أنا أسميها يجب أن نركز على بناء البنية التحتية للشبكة ، العمود الفقري للإنترنت. إذا كنت بحاجة إلى إنترنت مجاني خلال ساعات الدراسة.
كيفية؟ أعتقد أن وزارة التعليم والثقافة والبحث والتكنولوجيا تعرف ما يجب القيام به. البنية التحتية للشبكة ، وجودة التعلم ، والمواد التعليمية مهمة للغاية ، وكيف يجب أن يكون تدريب المعلمين على استخدام منصة التعلم هو التركيز. ولذلك، فإن المبادرة العالمية لإعداد التقارير بوصفها شريكا للحكومة، على الصعيدين المركزي والإقليمي، تذكرنا دائما بأن تركيزنا لا ينصب على تغيير القانون. ولا ينصب تركيزنا على تحسين المناهج الدراسية أو تغييرها، بل على كيفية التعامل مع الوضع بسبب الوباء، الذي من المرجح أن يكون حلا طويل الأجل.
لا يمكن مقارنة التعلم وجها لوجه ب PJJ ، كيف يمكن تقليل أوجه القصور فيه؟
أريد أن أرسم على حالة الطوارئ الحالية ، نعم بالتأكيد خسر الكثير. لأن العملية التعليمية الجديدة تبدو وكأنها عملية تعليمية ، إذا كان هناك حوار ودعم متبادل وتشجيع الأطفال على النمو. هذا ما يشعر بالضياع الشديد. لكن خبراء التعليم يحاولون أيضا إيجاد طرق لتقليل هذا ، ولهذا السبب يتم مزجه. في أوقات معينة عندما يكون الوضع آمنا ، في الفصل الدراسي ، لم يعد المعلم يعطي دروسا ، لأن الدروس يمكن للأطفال العثور عليها عن طريق القراءة. لكن حل المشكلات ، بما في ذلك مشاكل الأطفال ، يثير الحماس ، ويشجع النمو والتطور ، ويشجع الأطفال على الانخراط في التعلم. لذلك يتم تأسيس التفاعل.
في بعض الأحيان لأننا نشأنا في فصل كامل ، خلال الوباء الحالي ، نشعر بالضياع الشديد. ولكن علينا أن نكون واقعيين الآن. عندما نتفاعل في الفصل ، يتم استخدامه لتغطية أوجه القصور في PJJ وبناء الفهم ، وتشجيع نمو الأطفال. تقدير وحل المشكلات بأسلوب الأطفال برفقة المعلمين. هذا في الواقع ما يجب تشغيله ، لكنه ليس بالأمر السهل. تحتاج إلى تغيير طريقة التدريس.
لذلك يحتاج المعلم ، المعلم ، إلى تعريفه بهذه الطرق. لهذا السبب قلت مرارا وتكرارا إنه في الوضع الحالي ، من الأفضل أن نركز على تحسين نموذج التعلم المختلط ، والوصول إلى الإنترنت الذي يصل إلى أطفالنا. إذن كيف يتغير وضع عملية التعلم هذه ، لكنه لا يفقد معناه.
إذن التركيز على تحسين البنية التحتية وجودة التعليم؟
نعم، هذا ما قلناه عدة مرات، قد يكون أو لا يكون من الممكن أن تميل الوزارة إلى تغيير المناهج الدراسية. ولا يزال من الممكن أن يكون إرثا هاما لأنه حاليا في حالة أزمة. لذلك تبني الوزارة هذا النظام التعليمي في المستقبل، بدءا من حالة أزمة. ليس من الضروري أن يكون تغييرا في المناهج الدراسية لإنشاء هذا الإرث.
خلال هذين العامين من جائحة كوفيد-19، ما هو تقييم تنفيذنا للتعليم؟
نسمع تقارير من الإداريين على مختلف المستويات في اجتماع واحد أو نجري استطلاعات صغيرة. وما أقوله هو نتيجة لتقييمنا. يتوق المعلم إلى التدريب والرعاية ، ونحن بحاجة إلى ابتكار جديد في التعلم. ثم الإدارة السيئة للمعلمين ، والمعلمين الذين يشعرون أنهم لا يحصلون على الرعاية الاجتماعية ، وما إلى ذلك. هذه طريقة للتقييم نحصل عليها من الألف إلى الياء ونجلبها إلى المستوى المركزي للاهتمام. نحن بحاجة إلى تحسين نموذج التعلم ، وتقليل أوجه القصور (PJJ) ، حتى نتمكن لاحقا من المشي معا بعد أن يكون الوضع طبيعيا.
مشكلة رفاهية المعلمين في هذا الوقت لم تتحسن؟
لقد واجهت PGRI صعودا وهبوطا في النضال من أجل القانون المتعلق بالمعلمين والمحاضرين الذي يوضح أن المعلمين الذين تم تعيينهم من قبل الدولة أو القطاع الخاص يحق لهم الحصول على (مزايا) ، بشروط معينة. لذلك يذكر أنه في غضون 10 سنوات يجب أن تكون شهادة المعلم قد اكتملت. في الواقع ، من العدد الحالي للمعلمين ، فإن عدد المعلمين الفخريين أكثر من معلمي ASN. فقط 50 في المئة من المدارس العامة يمكنها الحصول على الشهادة. لذلك هذه مشكلة أيضا ، لم يتلقها جميع المعلمين. حتى أقل بنسبة 50 في المئة. هذه مشكلة وتسبب الفصل (الاستبعاد). لذلك يشعر البعض بأنهم مهملون. وهو مستمر منذ عام 2006. حتى الآن ، لا يزال هناك حوالي 48 في المائة من المعلمين الذين لم يتم اعتمادهم ومن الصعب بشكل متزايد الحصول عليها. لذلك بشكل عام بالنسبة لرفاهية المعلمين ، فإنه أمر مقلق للغاية.
ما المشكلة في ذلك؟
وتتمثل العقبة في التزام الحكومة، في هذه الحالة، الوزارة باستكمال شهادة المعلم وفقا للقانون. في السابق ، كنا نعلم أن الحكومة ستكمل مخطط 200،000 ، وسيستغرق الأمر حوالي 5 سنوات لإكماله. الآن ، هناك حوالي 1.5 مليون معلم لم يتم اعتمادهم ، وتبلغ حصتهم 20000 روبية إندونيسية. لذا فإن ما يقرب من مليون شخص هو حوالي 20 عاما من الآن.
الشهادة ليست سوى جزء واحد ، والآخر هو التدريب وفرصة واسعة للأصدقاء والتي في الواقع ليست كذلك وتترك وحدها. يكبر المعلمون الفخريون دون حماية ، وهذا ما يجعل إدارة المعلمين فوضوية للغاية. علاوة على ذلك ، فإن تقسيم القوى المختلفة ، هو ما يجعل مهنة التدريس غير جذابة على الإطلاق في هذا الوقت.
في مجال المعلمين ، ينصب التركيز على متابعة هذه الشهادة؟
أوه نعم ، لأنها فرصة ، يحصل الناس على 2 مليون روبية إندونيسية ولديهم أطفال ، وهذا هو متوسط الموظف المدني ، إذا كان الموظف غير المدني سيكون 500000 روبية إندونيسية. إذا كان لديك أطفال يذهبون إلى الكلية ، فهل هذا يكفي أم لا؟ ولا يمكن للمعلمين المشاركة في أنشطة أخرى ، مثل كونهم متحدثين وما إلى ذلك. يتم تعيين ساعات العمل. وإذا حصل على بدل مهني ، فهذا هو كل وقته في التدريس.
وهناك شيء آخر ، لا يتم منحهم الفرصة لتطوير أنفسهم في شكل التدريب. حتى الآن أنت قلق للغاية بشأن مهنة التدريس ، ومدى صعوبة الحصول على فرصة للحصول على شهادة ل 20000 روبية إندونيسية ، إذا كانت 200000 روبية إندونيسية في الماضي. والآن النظام متقلب ومن الصعب جدا على المعلمين الوصول إليه. في السابق ، كانت شهادة المعلم هي الطريق إلى الازدهار ، والآن لا تزال بعيدة عن التوقعات.
لم يعد أن تصبح معلما هو اختيار المهنة الرئيسية ، بعد أن لم يتم قبولها من قبل المهن الأخرى ، وأخيرا أصبحت معلما ، ماذا عن جودة تعليمنا في المستقبل؟
غالبا ما نقارنها بدولة فنلندا الصغيرة ، التي يبلغ عدد سكانها 56 مليون نسمة. الظروف مختلفة جدا عن إندونيسيا. هناك معلمون يتخرجون في أفضل 10 ، ورواتبهم جيدة وهم مزدهرون. في إندونيسيا ، الأمر على العكس من ذلك. خاصة الآن يقال إنه لم يعد هناك المزيد من المعلمين ليكونوا ASN. لذا فإن المعلم الآن كمهنة يجب أن يحميها القانون يبتعد أكثر فأكثر. لذلك من الصعب بشكل متزايد العثور على الأفضل لتصبح معلما.
كل شيء من المنبع إلى المصب يبدأ من سياسة الحكومة ، إذا كانت السياسة لصالح المعلمين وليس أملا زائفا ، فستستمر هذه المشكلة في الحل.
في عصر اليوم ، هل لا يزال المعلم كما كان في الزمن القديم ، محترما ومتابعا؟
أعتقد نعم، ولكن مع تعديلات على الوضع الحالي والظروف. محترم ومتابع ، لا يمكن أن يكون مثل الأيام الخوالي بعد الآن ، نحن أمثلة ، نعم ، يمكننا فقط فهم مشاكل الطلاب ، نحن نحلها معا. لذلك يتم احترامها واتباعها ولكن في سياق مختلف.
كيف تحتفظ PGRI بأعضائها في خضم المنافسة الشرسة اليوم؟
لذلك يجب أن يكون وجود PGRI دائما ذا صلة باحتياجات المعلمين. ويجب أن نكون مستعدين للتحول. لذا فإن هذه الثقافة مهمة جدا بسبب ذلك علينا أن نكون مثالا على كيفية وجود برامج تناسب احتياجاتنا. يتم دعم أحدث برامجنا من قبل 6 دول ، وأصدقاؤنا الدوليون هم دائرة تعلم المعلمين. كما نقدم التدريب للمعلمين لنقل مهمة نضال المنظمة إلى رئيس القرية ورئيس المقاطعة وغيرهم من القادة الإقليميين. نحن نعلم الخطابة الجيدة. وهناك العديد من الطرق الأخرى لجذب المعلمين.
الآن بعد أن أصبحت وسائل التواصل الاجتماعي مزدحمة للغاية ، كيف يجب أن يستجيب المعلمون لهذا؟
يجب على المعلمين التكيف مع تطور العلوم والتكنولوجيا ، بما في ذلك التطور السريع لوسائل التواصل الاجتماعي. الأطفال والجميع تقريبا على دراية كبيرة بوسائل التواصل الاجتماعي هذه. إذا كان عليك حظره ، فلا يمكنك ذلك. الآن كيف يمكن للمعلمين تحسين وسائل التواصل الاجتماعي هذه لدعم عملية التعلم التي يتعين تنفيذها؟ يمكن للمعلمين توجيه الطلاب للبحث عن الموارد على وسائل التواصل الاجتماعي ثم مناقشتها في الفصل. لذلك ، يجب استخدام وسائل التواصل الاجتماعي قدر الإمكان مع تقليل التأثير السلبي لوسائل التواصل الاجتماعي. لأن إصبعك الآن هو نمرك ، في الماضي كان فمك نمرك. لذلك عليك استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بحكمة.
هذه هي قصة البروفيسورة يونيفا روزيدي الصديقة للقطط الضالة
على الرغم من انشغالها كمحاضرة وأيضا الرئيس العام ل PB PGRI ، إلا أن الأستاذة الدكتورة يونيفا روسيدي ، دكتوراه في الطب ، لا تهمل أبدا زيارة أصدقائها كل صباح. كان روتينها بعد صلاة الفجر هو إطعام القطط الضالة على الطريق في منطقة تانجيرانج ريجنسي. ليس ذلك فحسب ، بل ستقوم أيضا بإخلاء القطة عندما تكون مريضة إلى أقرب عيادة بيطرية.
"كل صباح لا يوجد أي عطلة تقريبا إلا عندما أخرج من المدينة ، روتيني هو إطعام القطط على طول الشوارع في منطقة تانجيرانج. بينما أسير حوالي 7 إلى 9 كيلوغرامات سألتقي بأصدقائي، مئات القطط الضالة في الشوارع تنتظر".
عندما تحتاج القطة إلى مزيد من المساعدة ، فإن Uni - كما يطلق عليها عادة - ستتصرف أيضا. "هناك أيضا أولئك الذين يعانون من مشاكل ، أولئك الذين تم غمرهم بالماء (الساخن) أو الذين أصيبت إصاباتهم بسيارة. عادة ما آخذه إلى العيادة. كما أنهم يستحقون مكانا للشرف. ولهم أيضا الحق في الشفاء".
ومع ذلك ، فإن يوني مترددة في الكشف عن مقدار ما يكلفها إطعام القطط الضالة وعلاجها عندما تكون مريضة. "إنه لأمر مخز ، من الواضح أنه كبير جدا. لكنني لا أريد أن أكون غامضا بذكر عدد التفاصيل. فقط دعني والله يعلم"، تهربت.
وهي تعتقد حقا أن القوت الذي تلقته حتى الآن ليس فقط لها ولأسرتها. هناك أيضا تلك الخاصة بالأشخاص الذين لا حول لهم ولا قوة ، والقطط الضالة التي تزورها كل صباح ، وما إلى ذلك. ويعتقد أيضا أن ما تعطيه للقط الضال سيكون مفيدا ويحصل على المزيد في المقابل من الله سبحانه وتعالى.
لأنها كانت تحب القطط الضالة لدرجة أنها وصفتهم بأنهم أفضل الأصدقاء. غابت يوني عندما لم تستطع تنفيذ روتين إطعام القطة. "إذا لم أطعم القط ليوم واحد ، أشعر بالخسارة" ، قالت المرأة التي ولدت في سيريبون ، 5 أبريل 1962.
هناك شيئان على الأقل يحصل عليهما Uni من إطعام القطط الضالة. أولا ، تلبي حاجتها الداخلية ، وتلبي شوقها لمقابلة أصدقائها على الطريق. ثانيا ، مارست جميعها ألف خطوة. بالإضافة إلى ذلك ، تأخذ أيضا الفيتامينات والمكملات الغذائية الأخرى لزيادة جهاز المناعة لديها.
من حيث تناول الطعام ، بدأت في تقليل تناولها للكربوهيدرات مثل الأرز. ومع ذلك ، تعترف بأنه لا يزال من الصعب عليها التخلص من عادة تناول الوجبات الخفيفة. "بعد كل شيء ، لكنني أواصل محاولة الحفاظ على صحة جسدي. ليس سمينا جدا وليس نحيفا جدا"، قال الفائز بجائزة الدكتوراه في الإدارة العامة السياسية والاجتماعية، كلية العلوم، جامعة إندونيسيا (2007).
شارك مشاعرك
بعد أن شغلت منصب الرئيس العام ل PB PGRI ، اتصلت بالعديد من المعلمين في جميع أنحاء إندونيسيا لمشاركة مشاعرهم. "لقد اتصل بي العديد من المعلمين في جميع أنحاء إندونيسيا لمشاركة المشاكل المختلفة. الكثير من الذين ينفثون ، وأحيانا أخطأت في الكتابة عند الرد. لا يوجد توازن بين سرعة التفكير مع المحرك. إذا كان مشغولا حقا ، فأنا أستخدم ميزة الملاحظة الصوتية " ، قالت.
كمحاضرة ، القراءة هي التزام تقوم به كل يوم. تقرأ ساعتين على الأقل في اليوم ، وتبحث عن معلومات لاحتياجاتها في التدريس ، وإلقاء الندوات ، وإلقاء الخطب ، وغيرها من الأنشطة التي تتطلب مراجع.
في خضم جدول أعمالها المزدحم بالأنشطة الأكاديمية في حرم جامعة ولاية جاكرتا (UNJ) ، بالإضافة إلى كونها الشخص رقم واحد في PGRI ، لا تزال تحاول مشاركة اهتمامها مع طفليها وأحفادها المتزوجين. "بغض النظر عن مدى انشغالي بالوقت الكافي للتواصل مع أطفالي وأحفادي ، من الجيد الآن أن أكون قادرا على إجراء مكالمات فيديو. من الجيد أن تكون قادرا على التخلي عن الشوق عندما لا تتمكن من الالتقاء شخصيا" ، قالت والدة الدكتور هاري مهتير أكيب ، SP. JP ، المتزوج من Sanidya Prabaswara ، S. Psi ، M. Psi. ، والدكتورة سارة ديانغاري أكيب التي كانت متزوجة من الدكتور القاضي الهادي جوهانا.
وفقا ل Uni ، فإن العقل السليم مهم أيضا لدعم الجسم السليم. بالنسبة لها ، كلاهما على نفس القدر من الأهمية. "اتضح أنه عندما نفكر بشكل صحي ، فإنه سيدعم الجسم السليم. كلاهما على نفس القدر من الأهمية ، لا يمكننا تجاهل أحدهما ووضع الآخر أولا "، قالت يوني ، التي كانت ممتنة للغاية لأنها لم تتعرض حتى الآن ل COVID-19. لأنها صارمة للغاية مع البروتوكولات الصحية في الحياة اليومية.
كما أنها تستمع إلى الموسيقى والغناء. "على أي حال ، ما الذي يجعل قلبي سعيدا ، فقط افعل ذلك ، أليس كذلك؟ مثل الاستماع إلى الموسيقى والغناء. هذا ما أحاول القيام به في خضم هذا الوباء خارج الأنشطة الروتينية المجدولة. تذكر أن الكثير من الناس يشعرون بالتوتر بسبب الوباء" ، قالت الجدة التي لا تزال تبدو شابة.
حوار
ووفقا للاتحاد، فإن الحوار بين الآباء وأطفالهم ضروري للغاية. يمكن حل المشاكل المختلفة عندما يمكنهم التواصل بشكل مكثف وحميم مع الأطفال.
وقالت: "بناء التفاهم ليس بالأمر السهل ويستغرق وقتا، ولكن إذا تمكنا من استخدام الوقت الجيد قدر الإمكان لإجراء حوار مع الأطفال وسماع ما يشكو منه الأطفال، فسيكون ذلك فعالا للغاية في حل المشاكل القائمة"، وأعطت مثالا عندما يكون تناول الطعام معا لحظة جيدة للغاية.
وانتقدت الآباء الذين لم يفهموا الوقت المناسب للتحدث مع أطفالهم. "في الواقع ، بناء العلاقات ليس فقط علاقة صحية ولكن أيضا يعزز الثقة. إذا أردنا أن نتكلم بما يسمعه الأطفال ، يجب أن نفهم متى يكون الوقت مناسبا وبطريقتهم الخاصة. هذا يعني أننا كآباء يجب أن نتعلم دائما" ، تابعت يوني ، التي أكملت درجة البكالوريوس في علم النفس التربوي والإرشاد من IKIP Bandung (1986) والماجستير في الإدارة التربوية من IKIP Bandung ، (1993).
"أحب أيضا أن أعتذر لأطفالي ، لأنه اتضح أنني أنا من يكسر مواعيدهم" ، قالت يوني ، التي لم تتردد في الاعتذار وشرح لأطفالها وأحفادها ما الذي جعلها غير قادرة على الوفاء بموعدها. بعد أن يصبح كل شيء واضحا ، سيجعل كلا الطرفين يفهمان بعضهما البعض.
وقال يوني إن المدرسة والمنزل يجب أن يكونا مكانا مواتيا لنمو الأطفال وتطورهم. "آمل حقا أن تصبح المدرسة والمنزل مكانا مريحا وصحيا للنمو الداخلي للأطفال" ، يأمل المحاضر الذي غالبا ما يصبح متحدثا في هذا المنتدى الدراسي الوطني والدولي.
شيء آخر يثير قلق يوني ، العديد من الأطفال والمراهقين محاصرون الآن في المخدرات. "لا تحاول الاقتراب منه (المخدرات). لا تجربه لأنه عندما تكون مدمنا ، من الصعب جدا إيقافه".
عندما تكون في شك ، لا تتردد في التحدث إلى والديك ومعلمي المدرسة. "إنهم أفضل مكان للتشاور. لأنه لا يوجد آباء ومعلمون سيغرقون أطفالهم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن اختيار الصديق المناسب أمر حاسم أيضا. المشكلة هي أنه في مجال البحوث، يكون للأقران أو الشركاء الاجتماعيين تأثير هائل"، قالت يونيفاه روسيدي، وهي تنهي محادثتها.
"في الوقت الحالي ، ما هو ملح ليس تغيير المناهج الدراسية ، ولكن كيف ندرك جميعا أن إندونيسيا ، التي تتكون من جزر ، متصلة بالإنترنت ، وهو رخيص وعادل لأطفالنا. يجب أن نركز على بناء البنية التحتية للشبكة، العمود الفقري للإنترنت".
يونيفا روسيدي
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
