جاكرتا - أعاد مشروع الشراء للألواح التفاعلية الرقمية (IFP) التابع لوزارة التعليم الابتدائي والثانوي فتح التجربة المريرة لشراء أجهزة Chromebook التي سحبت نديم مكارم إلى الطاولة الخضراء.
جاكرتا أطلق الرئيس برابوو سوبيانتو للتو برنامج رقمنة التعلم. تميز هذا البرنامج بتقديم حلقة تفاعلية رقمية إلى 173000 مدرسة. وفقا للخطة ، هناك أكثر من 288000 حلقة سيتم توزيعها لدعم رقمنة التعلم.
وأوضح الرئيس برابوو في كلمته الافتتاحية أن برنامج رقمنة التعلم تم تنفيذه لتسريع التحول الوطني للتعليم. وقال الرئيس إن إندونيسيا لا تزال تعاني من العديد من أوجه القصور في قطاع التعليم.
وعلى الرغم من أن برنامج رقمنة التعلم، الذي يركز على شراء السلع، ملفوف بالنية النبيلة لتعزيز التعليم في البلد، إلا أنه يعيد فتح الفساد المحتمل في عالم التعليم.
وقالت المراقبة التعليمية إينا ليم إن شراء ال IPF ، الذي لا يتوافق في الواقع مع احتياجات العديد من المدارس المتلقية ، هو تناقض.
وفي الوقت نفسه، كشف منسق شبكة مراقبة التعليم الإندونيسية (JPPI) عبيد ماتراجي أن العديد من المدارس تشعر بالارتباك وحتى الصدمة في مواجهة هذا البرنامج. ووفقا لأوبيد، فإن شراء الألواح التفاعلية الرقمية للمدارس يشبه الأغنية القديمة التي يتم تشغيلها مرة أخرى.
جاكرتا لا يزال الجمهور يتذكر عندما عين مكتب المدعي العام وزير التعليم والثقافة والبحث والتكنولوجيا السابق (Mendikbudristek) نديم مكارم كمشتبه به في قضية فساد تتعلق بشراء أجهزة كمبيوتر محمولة من أجهزة Chromebook في سبتمبر الماضي.
هذا المشروع هو جزء من برنامج رقمنة التعليم 2019-2022 بميزانية إجمالية قدرها 9.9 تريليون روبية إندونيسية. كلفت هذه القضية الدولة 1.98 تريليون روبية إندونيسية وسحبت ما مجموعه خمسة مشتبه بهم.
في هذه الحالة ، قالت نتائج الفحص إن نديم شجع أجهزة Chromebook على اجتيازها في شراء أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) الموزعة على المدارس. على الرغم من أن هذا تم رفضه من قبل الوزير السابق لأن التجربة التي أجريت في عام 2019 أظهرت أن أجهزة Chromebook فشلت في الاستخدام في عدد من المناطق ، خاصة بالنسبة للمدارس في المناطق الحدودية والخارجية والمتخلفة أو 3T.
وعندما يتم توزيع شراء الألواح الرقمية التفاعلية ، أو ما يسمى غالبا SmartTV - من قبل وزارة التعليم والثقافة هذا العام ، يتذكر الجمهور مرة أخرى حالة شراء جهاز Chromebook. يبدو أن شراء مرافق التعلم الرقمية في شكل IFP وأجهزة الكمبيوتر المحمولة ووسائط تخزين محتوى التعلم الخارجي (HDD) مرتبط بالتعليمات الرئاسية رقم 7 لعام 2025. في حين أنه في التعليمات الرئاسية ، لا يوجد توجيه صريح لشراء IFP.
وقبلت المراقبة التعليمية إينا ليم الشذوذ في عملية الشراء. وقد تم تنفيذ مثل هذه السياسة دون وثائق لتحديد الاحتياجات، ودون دراسات استقصائية، ودون رسم خرائط للاستعداد المدرسي، ودون إطار مرجع للأنشطة. ويعتبر قرار الشراء المباشر هذا، الذي يزعم أنه بدون دراسة للاحتياجات، شذوذا خطيرا في إدارة الإنفاق على التعليم.
وقالت إينا ليم إن النتائج الأولية المتعلقة بتوزيع أجهزة الألواح التفاعلية الرقمية اعتبرت غير متوافقة مع احتياجات العديد من المدارس المتلقية.
حتى إينا اعترفت بأن حزبها تلقى معلومات من مختلف المدارس ، وخاصة مدرسة وحدة التعليم التعاوني (SPK) ، التي تلقت الجهاز على الرغم من وجود لوحة تفاعلية أفضل بالفعل.
"كانت هناك مدرسة اتصلت بي. قالوا إن هذا لم يكن على الهدف لأن كل فصل لديه بالفعل لوحة أكثر تكلفة وأفضل بكثير. لكن لا يزال يتم إرسال وحدة واحدة من IPF ولا ينبغي رفضها".
حتى أن عددا من المدارس النخبة للمدارس الدولية التي استخدمت بالفعل أدوات مماثلة تحت العلامات التجارية المتميزة ، لا تزال يتم تسليمها من قبل الحكومة.
فشل آخر في هذا الشراء هو التوزيع الذي يستهدف مستوى TK. في الواقع ، هذا المستوى هو واحد من أقل الحاجة إلى الجهاز الرقمي للشاشة.
"مسرح الجريمة هو عصر الاستكشاف. نحن نقلل من استخدام الشاشات للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة ، ولكن بدلا من ذلك يتم إرسال IPF. هذا 100 في المئة ليس ضروريا".
وقال المنسق الوطني ل JPPI عبيد ماتراجي إن شراء الألواح التفاعلية لم يرد على الجذور الحقيقية للمشكلة.
"أعتقد أن رائحة المشروع قوية جدا على تعزيز محو الأمية الرقمية. محو الأمية الرقمية هو الخطوة التالية بعد إتقان محو الأمية الأساسية. لذلك، بعد أن يكون محو الأمية الأساسية قويا، يمكنك الذهاب إلى المرحلة التالية، أي محو الأمية الرقمية".
جاكرتا لا تزال حالة محو الأمية الأساسية للطلاب في إندونيسيا مقلقة للغاية. وحتى في بعض المناطق، لا يزال هناك طلاب في المدارس الثانوية لم يتمكنوا من القراءة. وهذا يدل على أن محو الأمية الأساسية لم يصبح بعد أساسا قويا في نظام التعليم.
أصبحت المشكلة أكثر تعقيدا بسبب الواقع في هذا المجال ، وقد حدثت هذه المشكلة أيضا بين المعلمين باعتبارهم الميسر الرئيسي لعملية التعلم والتعلم.
"لذا فإن ما هو أكثر أهمية وحثا هو أنه ليس برنامجا للرقمنة ، بل يجب تعزيز محو الأمية الأساسية. وأشار المعهد إلى أن هذا الانخفاض في محو الأمية الأساسية ناتج عن سوء محو الأمية الأساسية للمعلمين. الرقم البالغ 2 تريليون رقم كبير وسيكون التأثير كبيرا إذا تم استخدامه لتعزيز محو الأمية الأساسية للطلاب والمعلمين".
مع مثل هذه الظروف ، فإن برنامج رقمنة التعلم لديه القدرة على أن يكون في الواقع حلا خاطئا لأنه لا يرى الحقائق في هذا المجال. كما شككت JPPI في فعالية هذا البرنامج ، بسبب التجربة السابقة ، غالبا ما أدت المشاريع الرقمية في قطاع التعليم إلى حالات فساد.
كما وصف عبيد شراء Smart tvke المدرسي بأنه أغنية قديمة أعيد تشغيلها. ليس فقط التخلص من الميزانية ، ولكن يعتبر الحكومة أيضا ليس لديها منظور تعليمي في إدارة التعليم. ناهيك عن وجود فجوة في الفساد بسبب طريقة شراء السلع خلف أبواب مغلقة دون مناقصات.
"ليس لدى الحكومة منظور للتعليم في إدارة التعليم. أخشى أن نقع في نفس الحفرة".
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
