جاكرتا لا تزال جودة التعليم في إندونيسيا بعيدة عن التوقعات. شاهد إنجازات برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) 2018 ، وهي دراسة دولية لإنجازات القراءة والرياضيات ومحو الأمية العلمية لدى الطلاب الذين تبلغ أعمارهم 15 عاما نظمتها منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD).
إندونيسيا ، وفقا لبرنادا روريت ونوجروهو ديوانتو في كتابهما ، "إندونيسيا نحو 2045 الموارد البشرية المتفوقة والتكنولوجيا هي المفتاح" ، تحتل المرتبة 72 من أصل 77 دولة. وشهدت انخفاضا عن التقييم في الفترة السابقة، التي احتلت المرتبة 62 من أصل 70 دولة في عام 2015.
حدث الانخفاض في متوسط قيمة PISA في إندونيسيا في جميع الكفاءات التي تم اختبارها. في كفاءة القراءة ، من 397 نقطة في عام 2015 إلى 371 نقطة في عام 2018. وفي الوقت نفسه ، يبلغ متوسط قيمة دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية 487.
"القدرة على القراءة حتى المستوى 2 من الطلاب الإندونيسيين هي حوالي 30 بالمائة فقط. وفي الوقت نفسه ، بلغ متوسط كفاءة القراءة للطلاب في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية 77 في المائة. وهذا يعني أن الطلاب الإندونيسيين يجدون صعوبة في تفسير محتوى القراءة بنصوص طويلة".
بالنسبة للرياضيات ، فإن 28 بالمائة فقط من الطلاب الإندونيسيين قادرون على الوصول إلى مستوى الكفاءة 2 أو أعلى. في الواقع ، وصل متوسط الطلاب في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية إلى 76 بالمائة. أما بالنسبة للقدرة العلمية ، فإن 40 بالمائة فقط من الطلاب الإندونيسيين قادرون على أن يكونوا في مستوى الكفاءة من المستوى 2. وفي الوقت نفسه ، بلغ متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية 78 في المائة.
تعني الكفاءة في المستوى 2 أنه يمكن للطلاب التعرف على التفسير الدقيق للظاهرة ويمكنهم تحديدها باستخدام معرفتهم.
وبالمثل على مستوى الكلية. قال برنادا ونوجروهو إن جامعة إندونيسيا ، وهي الرائد المحلي وحده ، لا تزال في المركز 801 من بين 1,500 جامعة في 93 دولة في تصنيف الجامعات العالمية 2021 الصادر عن تايمز للتعليم العالي (THE).
لذا فإن السؤال الذي يطرح نفسه هو ما إذا كانت الموارد البشرية في إندونيسيا (HR) مستعدة للترحيب بالثورة الصناعية 4.0؟ هل يمكن لإندونيسيا الاستفادة من المكافأة الديموغرافية؟
وواصل الرئيس جوكو ويدودو (جوكوي) في عدة مناسبات التأكيد على تنمية الموارد البشرية المتفوقة. كما هو الحال في ذروة حدث الذكرى 77 لاتحاد المعلمين في جمهورية إندونيسيا (PGRI) واليوم الوطني للمعلم (HGN) 2022 في سيمارانج في 3 ديسمبر 2022.
هناك ثلاثة مكونات رئيسية في إنتاج موارد بشرية متفوقة. أولا ، إتقان العلوم والتكنولوجيا وتحسين المهارات التقنية ذات الصلة بالعصر. فيما يتعلق بهذا ، يجب على المعلمين أن يكونوا مبدعين وأن يستمروا في تحديث قدراتهم في عملية التدريس بمختلف العلوم والتقنيات الجديدة التي تستمر في الظهور.
قال جوكوي: "يجب على المعلمين دائما تحديث أهم المعلومات والعمليات في التدريس ، في رأيي ، في هذا الوقت هو كيف تكون عملية التدريس بحيث يتمتع الأطفال بقوة حرجة جيدة بحيث تكون هناك حاجة إلى المرونة ، وليس الجامدة ، يجب أن تكون مرنة لأن المعرفة تتطور بسرعة كبيرة".
ثانيا ، العقلية والشخصية. الأدب والصدق والأخلاق الحميدة ورعاية الآخرين والعمل الجاد والقدرة على العمل معا هي أمور ذات أهمية متزايدة للتدريس ويجب الاستمرار في بنائها.
وأضاف: «شخصية وطنية قوية، شخصية بانكاسيليه، شخصية معتدلة، متسامحة، تعرف عن بهينيكا تونجال إيكا، هذا أمر لا بد منه أيضا».
المكون الثالث هو الصحة البدنية. جسديا وعقليا يجب أن تكون صحية.
"لذلك ، فهو يتفوق في الأداء الأكاديمي ، ويتفوق في مهاراته ، ولكنه يتفوق أيضا في شخصيته الاجتماعية والوطنية ، ويتفوق في صحته البدنية. يجب أن تكون كاملة، هذه مهمة صعبة، سيداتي وسادتي، الجميع»، أضاف جوكوي.
إبداعي ونقديكما أقر بيرنادا ونوجروهو بأن التفكير الإبداعي والتفكير النقدي نقطتان مهمتان. الإبداع ضروري للتغلب على جميع القيود ، وحل المشكلات في مختلف جوانب الحياة ، مع توليد الفرص. قدرة الطلاب على التفكير الإبداعي يمكن أن تحدد النجاح في التعلم.
"يجب أن يكون المعلم الجيد قادرا على إدارة الفصل الدراسي حتى يتمكن الطلاب من التفكير بشكل إبداعي. يجب بناء التفاعل بين المعلمين والطلاب من أجل إنتاج إنشاءات التفكير الإبداعي "، قالوا في كتاب "إندونيسيا مينوجو 2045 الموارد البشرية والتكنولوجيا المتفوقة هي المفتاح".
هناك خمسة مؤشرات للتفكير الإبداعي وهي:
الطلاقةيظهر من خلال طريقة التفكير التي تشير إلى كمية النتائج. يتمتع الأشخاص الذين لديهم هذا المؤشر بخاصية القدرة على إثارة العديد من الأفكار في حل المشكلات. تقديم العديد من الإجابات في الإجابة على سؤال. قدم العديد من الطرق أو الاقتراحات للقيام بالأشياء ، واعمل بشكل أسرع وقم بإجراءات أكثر من أي شخص آخر. المرونةيجعل الأشخاص قادرين على إجراء تغييرات في فهم المهام. تمرير تغيير في الاستراتيجية في أداء مهمة أو تغيير في اتجاه التفكير ، مما يجعل تفسير جديد للهدف. وبالتالي ، يمكن للطلاب توليد أفكار لحل المشكلات أو إجابات على سؤال بشكل مختلف. يمكنهم النظر إلى مشكلة من وجهات نظر مختلفة وتقديم مفهوم بطرق مختلفة. الأصالة في التفكيرهذا يعني أن التلميذ قادر على إصدار رأي غير عادي أو مختلف عن الآخرين. ومع ذلك ، فإن الرأي معقول وله أساس. إعدادهي قدرة الشخص على إنتاج خطوات مفصلة لإنشاء خطة عمل. التقييميجب أن يكون الطالب قادرا على العثور على حقيقة سؤال أو حقيقة خطة حل المشكلات. كشخص مبدع ، فهو ليس فقط قادرا على التوصل إلى فكرة حل مشكلة ، ولكن أيضا ليكون قادرا على تنفيذها بشكل صحيح. عند اتخاذ قرار بشأن شيء ما ، لديه سبب يمكن تفسيره.أما التفكير النقدي فهو القدرة على التفكير بوضوح وعقلانية حول ما يجب القيام به أو ما تريد أن تصدق أنه الحقيقة. التفكير النقدي ليس فقط القدرة على جمع المعلومات ، ولكن يمكن أيضا استخدامها لحل المشكلات.
سيسأل الطلاب القادرون على التفكير النقدي "كيف" و "لماذا". لا يقتصر الأمر على "ما" يحدث في حدث ما. سوف يبحث عن أدلة تدعم حقيقة. إذا لزم الأمر ، سوف يجادل بطريقة معقولة ، وليس مع العاطفة.
"بالنسبة لحدث ما ، يكون الطلاب الناقدون منفتحين على أكثر من تفسير واحد. إنه قادر على مقارنة الإجابات المتنوعة وتحديد الأفضل. بشكل عام ، الطلاب الذين لديهم ميل نقدي هم أولئك الذين يحبون طرح الأسئلة. بالإضافة إلى ذلك ، عادة ما يكون الأطفال الناقدون مبدعين ومجتهدين وموضوعيين ، "أضاف برنادا ونوجروهو.
في الواقع ، ليس فقط كفاءة المعلمين ، والمناهج والمرافق التعليمية هي أيضا متطلبات مطلقة من أجل إنتاج نوعية جيدة في نظام التعليم.
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
