جاكرتا - سيؤدي منهج عام 2022 إلى إزالة قسم العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية واللغة في المدرسة الثانوية. وهذا يديم عادة تغيير المناهج التعليمية في كثير من الأحيان.
وأوضح أنينديتو أديتومو، رئيس BSKAP Kemendikbudristek، من خلال @ninoaditomo الرسمي على Instagram، المنهج الدراسي الجديد لعام 2022. وقال إن المتعلمين اللاحقين يمنحون حرية اختيار المواد وفقا لاهتمامات ومواهب وتطلعات الطلاب.
ومع ذلك، لا تزال هناك مواضيع يجب أن يأخذها الطلاب. المبيل الإلزامي ليس سوى التعليم الديني، PKN، الإندونيسية، الإنجليزية، الرياضيات، فنون الموسيقى، بينجاسك والتاريخ.
وقال أنينديتو، هناك طلاب مهتمون بأن يصبحوا أطباء، حتى يتمكن من اختيار مواضيع وفقا لاهتماماته مثل البيولوجيا والكيمياء وعلم الاجتماع وغيرها. وبالطبع دون ترك دراسة المواد الإلزامية.
وأوضح رئيس BSKAP الذي يطلق عليه على نحو مألوف نينو أن المناهج الدراسية النموذج حاليا يجري تطبيقها على أساس محدود في 2500s من المدارس في جميع أنحاء اندونيسيا من خلال برنامج مدرسة القيادة. وقد لا يكون معروفا على نطاق واسع للجمهور بعد أن المدارس المشاركة في هذا البرنامج تعكس التنوع الموجود في نظامنا التعليمي.
"معظمهم مدارس عادية. ليست مدرسة تعتبر عادة مفضلة أو متفوقة. إنها ليست مدرسة لديها الكثير من المرافق. ويفتقر الكثيرون إلى الهياكل الأساسية. وبعضها موجود أيضا في المناطق المحرومة".
ووفقا لنينو، فإن التطبيق المحدود مرحلة هامة في تطوير المناهج الدراسية. وتكفل التجارب في مدارس متنوعة إمكانية تطبيق المناهج الدراسية التي يجري تطويرها في مجموعة متنوعة من الشروط.
ويمكن القول إن منهج عام 2022 ينهي النظام الذي بدأ تنفيذه منذ بداية استقلال إندونيسيا. كيف بدأت وكالة تشجيع الاستثمار، IPS، وباهاسا في إندونيسيا؟
تحويل نظام المنعطفاتنقلا عن لمحة عن SMA، من ماسا إلى ماسا التي نشرتها Kemristekdikti، تم إدخال زاوية SMA لأول مرة في عام 1950، أي في عصر جمهورية إندونيسيا الولايات المتحدة. في ذلك الوقت، حول وزير التدريس أبو حنيفة مدرسة أومويم الثانوية الثانوية إلى مدرسة ثانوية. وفي الوقت نفسه قدم أيضا ثلاث فئات من المدارس الثانوية، وهي SMA A (اللغة)، Sma B (العلوم الدقيقة والعلوم الطبيعية)، وSMA C (العلوم الاجتماعية).
وعند تغيير وزير التعليم، لم تتغير الإدارات الثلاث: الجزء ألف (الأدب)؛ والجزء ألف (الأدب)؛ والأقسام (الجزء ألف)؛ والأقسام (الجزء ألف) (الآداب)؛ والأقسام (الجزء ألف)؛ والأقسام (الجزء ألف) (الآداب)؛ والأقسام (الجزء ألف)؛ والأقسام باء (العلوم الدقيقة والعلوم الطبيعية)؛ و C (قانوني واقتصادي). يتم فصل التخصصات الثلاثة عن بداية الصف الأول الثانوي ولا يوجد دمج للأقسام الثلاثة أثناء تعليم الطالب.
وبالإضافة إلى ذلك، من الواضح أن منهج المدارس الثانوية لعام 1952 لا يوجد به برنامج للتعليم العام أو يصنف على أنه برنامج للتعليم العام. في الواقع هناك العديد من المواد التي توجهها هو لتطوير الانسجام شخصية الطلاب في المناهج الدراسية عام 1952. ومع ذلك، فإنه لا يفي تماما بمعايير التعليم العام.
في منهج عام 1964، كان هناك تغيير في القسم وقسم إلى أربعة تخصصات هي الثقافة والاجتماعية و IPA والعلوم الدقيقة. وبالإضافة إلى ذلك، فإن منهج عام 1964 له أيضا غرض أكثر تعقيدا، ليس فقط لمواصلة الدراسة الجامعية ولكن أيضا للغوص في جميع مجالات الحياة في المجتمع.
تم تغيير مجموعة التخصصات مرة أخرى في منهج عام 1968. في ذلك الوقت كان هناك تخصصان فقط، وهما التخصص في العلوم الدقيقة والعلوم الطبيعية والتخصص في الأدب والثقافة الاجتماعية.
في منهج المدرسة الثانوية عام 1975 بالضبط في عهد النظام الجديد ووزير التعليم والثقافة سياريف الطيب، تم تغيير القسم في المدرسة الثانوية إلى ما نعرفه اليوم، وهي IPA، IPS، واللغة. يتم جعل المنهج الدراسي موجها نحو الأهداف.
ولكن في المناهج الدراسية عام 1984، تم تغيير مصطلح الرئيسية إلى البرنامج. نسميها برنامج A1 للفيزياء، A2 لعلم الأحياء، A3 للاقتصاد و A4 للغة والثقافة.
وحدث التحول مرة أخرى في عام 1994. تم تغيير مصطلح المدرسة الثانوية إلى مدرسة مينيغا العامة (SMU). إذا كان في السابق تم القيام به في الزاوية من البداية، في عام 1994 تم تغيير الزاوية إلى الفئة الثانية النهائية.
ويهدف الاتجاه في ذلك الوقت بحيث يمكن لجميع الطلاب تعلم مواضيع العلوم والرياضيات واللغة وغيرها من المواد التي تغرس طرق التفكير العلمية خلال الصفين الأول والثاني. بالإضافة إلى ذلك، تتجنب هذه الطريقة أيضا الطلاب الذين يتخصصون في IPA فقط والذين لديهم الفرصة لدخول الكلية.
وفي عام 2004، عادت المدرسة الثانوية إلى المدرسة الثانوية. يتم التأكيد على الغرض السابق من التعلم للنتيجة النهائية ويتم تحويل روح العامل إلى أكثر إنسانية ونضجا ومعرفة. بعد إجراء مناقشات مختلفة، ولد المنهج الدراسي القائم على الكفاءة (KBK).
تغيير المناهج الدراسية يجعل الاتجاه في المدرسة الثانوية يتم عندما يكون الطلاب في الصف الثاني والتخصص يتكون من IPA، IPS، واللغة. وفي العام المقبل، وبشكل أكثر دقة في عام 2022، سيتم القضاء على النظام بالكامل.
إدامة تقليد تغيير المناهج الدراسيةرأى المنسق الوطني للشبكة الإندونيسية لرصد التعليم، عبيد المطراجي، خطة منهج عام 2022 لتوسيع نطاق حقيقة ظاهرة تغيير الوزراء لتغيير المناهج الدراسية. وقال عبيد ل VOI "هذا يطيل من حقيقة ظاهرة تغيير الوزراء لتغيير المناهج الدراسية".
كما سلط الضوء على منهج Gonta-change مثل هذا رئيس رابطة المعلمين في جمهورية إندونيسيا، يونيفا روسيدي. وقال ان هذا فى الواقع احد اسباب عدم تحسن نوعية التعليم الاندونيسى .
وهذا واضح من درجة بيزا اندونيسيا التي كانت حتى الآن في أسفل 10 في العالم. "لدينا منهج عام 2013، الذي تم استبداله مرة أخرى. استبدالها مرة أخرى وتنفيذها بهدوء في عدة عشرات الآلاف من مدارس القيادة. ما هو الفارق؟ لا شيء"، قالت يونيفا في ندوة "الاجتماع العلمي الوطني للمعلمين: محو الأمية الرقمية في تطبيق التعلم المجاني لبناء الموارد البشرية العليا" نقلا عن جورناس.
وبدلا من استبدال المنهج الدراسي، بحسب يونيفاه، على الحكومة أن تواصل باستمرار المناهج الدراسية القائمة. وقال يونيفا إنه لا تزال هناك العديد من المشاكل التي تحتاج إلى معالجة حتى يصبح النظام البيئي التعليمي أفضل.
"السيئة منها ثابتة، وليس دائما استبدال. ثم انه من الجميل أن أقول هذا (مسألة الجودة) بسبب المعلم. ولكننا نعلم أن العديد من المشاكل تعالج حتى يصبح النظام البيئي التعليمي أفضل".
وقال يونيفا: "يجب على الجامعات والمدارس البدء ليس فقط في إعداد المهارات الصعبة، أي كيفية إتقان العلوم التي تدرس من مستوى الفقراء إلى الكلية، ولكن البدء في تشكيل كيفية النظام البيئي التعليمي.
* اقرأ المزيد من المعلومات حول التعليم قراءة مقال آخر للاهتمام من رمضان فبراير عارفين.
أخرى بلا شفقة
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
