تاسي كاميلا تروي فوائد تعلم اللغة الإنجليزية للأطفال، ليس فقط أكاديميا ولكن بثقة

جاكرتا - اللغة الإنجليزية هي واحدة من المهارات التي يزداد أهميتها والتي يتم تقديمها في وقت مبكر للأطفال. ومع ذلك ، بالنسبة إلى الممثلة تاشيا كاميلا ، فإن فوائد حضور دروس اللغة الإنجليزية هي أوسع بكثير من مجرد القدرة الأكاديمية.

شاركت الممثلة والأم لطفلين تجربتها في مساعدة ابنهما، أرشا، على تعلم اللغة الإنجليزية منذ سن رياض الأطفال.

اعترفت تسيا كاميلا بأنها بدأت في تعريف اللغة الإنجليزية على أراسيا منذ حديقة الأطفال (TK-B) ، والآن ، طفله الذي يدرس في الصف الثاني من المدرسة الابتدائية (الابتدائية) ، يتطور قدرته على اللغة الإنجليزية بشكل كبير بعد الالتحاق المنتظم بصفوف الدروس.

"لقد تم تعريف أراسيا باللغة الإنجليزية من مرحلة ما قبل المدرسة إلى B. الآن هي في الصف الثاني وتدرس اللغة الإنجليزية. من المستوى الأولي ، وصل الآن إلى High Flyers" ، قال تاسي في مؤتمر صحفي High Flyers 4.0 الذي نظمته English1 في كيلابا غاديينغ ، جاكرتا ، الجمعة ، 29 مايو.

ووفقا لتاشيا، فإن أكبر تغيير الذي شهدته ليس فقط في القدرة على التحدث أو إضافة المفردات، ولكن أيضا شعور الطفل بالثقة عند التواصل.

في بداية الدراسة ، كان أراسيا من الأطفال الذين كانوا يفتقرون إلى الثقة بالنفس عندما يتعين عليهم التحدث باللغة الإنجليزية. غالبا ما شعر بالخوف من الخطأ والقلق أثناء محاولاته التحدث.

ولكن ببطء، جعل النهج التفاعلي للتعلم ابنه الأكبر يبدأ في الاستمتاع بعملية تعلم اللغة الإنجليزية دون الشعور بالعبء كما لو كان يدرس في الصفوف الرسمية.

واعتبرت تسيا أن طريقة التعلم التي تم تطبيقها كانت أكثر متعة لأن الأطفال دعوا إلى التفاعل النشط من خلال اللعب الأدوار، وممارسة المحادثة مع المعلمين والأصدقاء، إلى مجموعة متنوعة من الأنشطة البصرية التي هي قريبة من الحياة اليومية للطفل.

"في الصف ، هناك لعب الأدوار ، يتعلمون المحادثة مع المعلم والأصدقاء. لذلك لا يبدو وكأنه تعلم "، قال.

وبالإضافة إلى الكلام، يشمل محتوى التعلم القراءة حتى القراءة السردية التي يعتقد تاشيا أنها تساعد بشكل كبير في تدريب التفكير النقدي لدى الأطفال منذ سن مبكرة.

وقال: "هناك العديد من القصص والقصص التي يتم تعلمها ، إنها تدريب كبير على التفكير النقدي".

الشيء الآخر الذي أدهش تاشيا هو الطريقة التي يدرس بها دون التركيز على حفظ. يتم تعويد الطفل على فهم اللغة من خلال المواقف التطبيقية القريبة من الحياة اليومية.

"تزداد المفردات ، ولكن لا يتم تعلّمها عن طريق حفظها. يتم إنشاؤها في حالات قابلة للتطبيق في العالم الحقيقي ، وفقا لروتينهم" ، أوضح تاشيا.

الآن ، بعد حوالي عام من الدرس ، لاحظت تاشيا تطورا ملحوظا في أراشا ، خاصة في الشجاعة في التحدث والقدرة على حل المشكلات.

كما كشف أن أراسيا استمتعت كثيرا بمناخ التعلم التفاعلي. إن وجود العروض المرئية والرسوم المتحركة والأنشطة مثل الرسوم المتحركة يجعل الأطفال أكثر حماسا في متابعة الدروس.

ولا يقتصر فائدة تعلم اللغة الإنجليزية في وقت مبكر على التأثير على الثقة بالنفس ، بل يمكن ملاحظة هذا التغيير أيضا في الإنجازات الأكاديمية في المدرسة. اعترفت تاشيا بأن الدرجات الإنجليزية لابنها قد زادت بشكل كبير.

وقال: "في السابق كان الدرجة الإنجليزية C، والآن بعد عام من الدراسة أصبح A".

وفي الوقت نفسه ، أوضحت مدير العمليات الأكاديمية الإنجليزية 1 ، كورنياساري أنينديتا ، أن برنامج High Flyers 4.0 تم تصميمه لمساعدة الأطفال على الاستعداد بشكل أفضل لاستخدام اللغة الإنجليزية في الحياة الحقيقية.

ووفقا له، لا يتعلم الأطفال فقط النظرية، ولكنهم أيضا يمارسون المحادثات اليومية مباشرة، مثل طلب الطعام في مقهى، والتحدث مع الطبيب عندما يكونون مرضى، حتى يقدمون أنفسهم لأصدقاء جدد.

"كل درس لديه هدف واضح وقابل للقياس. على سبيل المثال ، بعد الانتهاء من وحدة واحدة ، من المتوقع أن يكون الطلاب قادرين على التعريف بأنفسهم أو تقديم قصص قصيرة" ، أوضح أنينديتا.

وأضاف أن طريقة التعلم تشير إلى المعايير الدولية للإطار المرجعي الأوروبي المشترك (CEFR) وCambridge English: Young Learners (YLE)، بحيث يتم إعداد الطلاب أيضا للتعامل مع الشهادات الدولية للغة الإنجليزية.

"السؤال البسيط الذي نستخدمه هو: هل هؤلاء الأطفال مستعدون حقا للتحدث الإنجليزية في العالم الحقيقي؟ نريد أن تكون الإجابة دائما 'نعم'".

بالإضافة إلى طريقة التعلم التفاعلية ، يتم تزويد High Flyers 4.0 أيضًا بتطبيق تعليمي يربط المعلم والطالب والوالدين في نظام بيئي رقمي واحد. يمكن للوالدين مراقبة تقدم الطفل مباشرة من خلال الهاتف المحمول ، بينما يمكن للمدرسين تقديم المهام والتقييمات بشكل أكثر عملية.

ووفقا لأنينديتا، فإن النظام يتيح التعلم أن يكون أكثر شخصية وفقا لاحتياجات كل طفل.

وأضاف: "وكانت النتيجة أن أصبح التلاميذ أكثر استقلالية في التعلم، وكان لدى المعلمين وقتا أطول لتقديم الدعم المباشر لكل تلميذ".