فيما يتعلق بالكتب البيضاء خريطة طريق الذكاء الاصطناعي ، يضغط الأكاديميون على الأخلاقيات في بيئة الحرم الجامعي

جاكرتا - تواصل وزارة الاتصالات والرقمية (Komdigi) تجميع الكتاب الأبيض لخريطة الطريق الوطنية للذكاء الاصطناعي ومفهوم المبادئ التوجيهية لأخلاقيات الذكاء الاصطناعي.

وأوضحت الأكاديمية وخبيرة مطوري Google ، إستر إيراواتي سيتياوان ، التي شاركت أيضا في المناقشات حول إعداد الكتاب الأبيض ، أن أحد مجالات التركيز الرئيسية التي يتم تنظيمها هو حول أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي المسؤول ، خاصة في بيئة الحرم الجامعي.

ووفقا له ، أصبحت الجامعات حطام التعليم. واقترح استخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي على النحو الأمثل في مختلف القطاعات.

"على سبيل المثال، يجب على الجامعات الآن أيضا وضع حدود، وما هي المهام التي ينبغي أن تكون مع الذكاء الاصطناعي، وما هي المهام التي لا ينبغي أن تكون. أي اختبار يمكن مع الذكاء الاصطناعي ، وما هي الاختبارات التي لا ينبغي أن تكون. لذلك كنا جميعا على اتصال معا" ، قالت إستر يوم الأربعاء ، 24 سبتمبر.

ومع ذلك ، لا يزال من الممكن استخدام الذكاء الاصطناعي من قبل الطلاب ، أو لتعكيم الذكاء الاصطناعي أو مناقشة الأفكار. ومع ذلك، شدد على أن أفكاره الأولية وأفكاره الأساسية لا يزال يتعين عليها أن تأتي من الطالب نفسه.

لا ننسى أن الطلاب يجب أن يكون لديهم أيضا مهارات التفكير النقدي وحل المشاكل بحيث تكون المهام مفيدة في النهاية. يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي لتعميق البحوث الأكثر تعمقا.

وتابع: "هذا أمر قانوني، لكن التفكير الرئيسي يجب أن يأتي من الطلاب".

في إعداد الأطروحة ، يمكن أيضا استخدام الذكاء الاصطناعي في المسائل التقنية مثل تحسين الخطوط الجغرافية أو القواعد اللغوية. وفقا لإستير ، يجب أن تركز قواعد استخدام الذكاء الاصطناعي على الأخلاق.

وشدد على أن الاستخدام العادل الذكاء الاصطناعي هو عندما يوفر نموذج الذكاء الاصطناعي فوائد لجميع الأطراف بشكل عادل (العدالة) ، ولا يفيد طرفا واحدا ، ولا يتحيز.

واختتم قائلا: "علاوة على ذلك، يمكن تطبيق النموذجين الذكاء الاصطناعي أيضا، نعم، لدينا الوقت لبناء الذكاء الاصطناعي ليس فقط لجاكرتا على سبيل المثال، ولكن يجب تعديل جميع أنحاء إندونيسيا، بحيث يمكن أيضا تشغيل هذا الذكاء الاصطناعي في المناطق التي لا تكون مواردها قوية مثل جاكرتا".

الأخير هو منح الائتمان. في إعداد الأطروحة أو الأعمال العلمية ، يجب على الطلاب أن يحددوا بصدق الجزء الذي يتم فيه استخدام الذكاء الاصطناعي ، على سبيل المثال للبحث ، وتحسين صياغة المشكلة ، أو البحث عن المراجع ، أو اكتشاف الحقائق.