جاكرتا - طلب مجلس النواب منك عدم تغيير المناهج الدراسية ، من المؤسف أن 3 ملايين معلم يجب أن يتعلموا مرة أخرى

جاكرتا - ذكر عضو اللجنة العاشرة في مجلس النواب سفيان تان الحكومة بعدم التردد في تغيير المناهج التعليمية بعد أن كانت هناك مشكلة في استبدال منهج ميرديكا بعد تغيير النظام الحكومي. هناك الكثير من الجهد الذي يجب القيام به إذا تم تغيير كل وزير ثم تم تعديل المناهج الدراسية أيضا.

"في الواقع ، تحدث هذه القضية دائما تقريبا ، حيث تتغير أيضا المناهج التعليمية في كل فترة من فترات الحكم البديل. لذلك هناك الكثير للقيام به لعملية التغيير" ، قال سفيان تان ، الخميس ، 7 نوفمبر.

كما أصبحت مسألة التغيير في المناهج المستقلة مناقشة عامة لبعض الوقت. وحتى على وسائل التواصل الاجتماعي، ظهرت العديد من الميمات والمناقشات التي أثارت مخاوف الناس من أنه إذا تم استبدال المناهج التعليمية مرة أخرى.

"لأن الأطفال بدأوا للتو في التعود على منهج ميرديكا. بما في ذلك الآباء الذين يتكيفون بالتأكيد مع احتياجات الأطفال المختلفة".

وقد أثار سفيان مسألة تغيير المناهج الدراسية هذه في اجتماع عمل اللجنة العاشرة التابعة لمجلس النواب مع وزير التعليم الأساسي والمتوسط (منديكاسمن) عبد المعطي. وطلب إلى الحكومة النظر في مختلف العوامل المتعلقة بسياسة المناهج الدراسية للتعليم في المدارس، معتبرا أن وزير التعليم العالي عبد المعطي ذكر أنه سيظل يجري تقييما في بداية فترة عمله هذه.

وقال سفيان "لهذا السبب قلت أمس إنه خلال الاجتماع مع الوزير، لا ينبغي أن يظهر كابيو (باميو) في كل تغيير وزاري، ثم تغيير السياسات والمناهج الدراسية".

وذكر سفيان بأن تغيير المناهج الدراسية سيكون له تأثير على مختلف البنى التحتية للخدمات التعليمية، خاصة فيما يتعلق بالبنية التحتية للموارد البشرية. خاصة بالنسبة للمعلمين في جميع أنحاء البلاد ، والتي يبلغ مجموعها 3,328,000 شخص.

"سيؤثر تغيير المناهج الدراسية على أكثر من 3 ملايين معلم. ومن المؤسف أنه يتعين عليهم العودة إلى التعلم والتكيف مع المناهج الدراسية الجديدة. على الرغم من أنهم واجهوا وقتا عصيبا بالأمس".

وقدر سفيان أنه ينبغي للحكومة إجراء تعديلات على السياسات الحالية، بما في ذلك من حيث المناهج الدراسية. وقال، هذا لا يعني أنه يجب تغيير كل شيء تماما.

"فقط عدل. يجب أن تستمر الأشياء الجيدة أو تستمر. ما لا يزال غير مثبت. أعتقد أن التغيير مهم ، لكن نعم ، هذا لا يعني أنه يجب عليك الاستمرار في إجراء تغييرات لأن التأثير كبير جدا ، "أوضح سفيان.

وأضاف هذا العضو في اللجنة العاشرة في مجلس النواب المسؤول عن شؤون التعليم أو قطاعه أن التغييرات في المناهج الدراسية ستؤثر أيضا على عدالة الخدمات التعليمية في إندونيسيا. وقال سفيان إن هذا يتعلق باستعداد كل مدرسة مختلفة.

"لا يمكننا أن نغض الطرف عننا ، والوصول إلى الجودة والبنية التحتية للتعليم غير متساو في إندونيسيا. تخيل لو لم تكن تلك الموجودة في المناطق التي لا يكون فيها الوصول إلى التعليم كافيا ، عليك أن تبدأ شيئا جديدا مرة أخرى. أعتقد أنه سيكون ثقيلا جدا".

"تتمتع إندونيسيا بمجموعة متنوعة من الظروف الاجتماعية والاقتصادية والجغرافية والمرافق التعليمية التي لا تزال غير موجودة في مختلف المناطق. وغالبا ما يكون لدى الطلاب في المناطق النائية قيود من حيث الوصول إلى مصادر التعلم والبنية التحتية للمدارس ومساعدة أعضاء هيئة التدريس".

ويخشى أن يؤدي تغيير المناهج الدراسية إلى تفاقم الفجوة في تعليم الطلاب. لأنه ، كما قال سفيان ، ليس كل المدارس لديها نفس الاستعداد للتغيرات الكبيرة.

"في النهاية سوف يتخلفون عن الركب مرة أخرى ، ومن الصعب على تلك المدارس اللحاق بالركب لتكون قادرة على أن تكون عالية الجودة كما هو الحال في المدن" ، قال المشرع من Dapil North Sumatra I.

ناهيك عن أنه ، وفقا لسفيان ، يمكن أن يكون لتغييرات المناهج الدراسية الجديدة تأثير على نفسية الطلاب. ولذلك، شجع الحكومة على عدم إجراء تغييرات على المناهج الدراسية المستقلة.

"بدلا من تغيير المناهج الدراسية ، من الأفضل أن تكون الميزانية لتحسين جودة الخدمات التعليمية. مثل تحسين المرافق التعليمية / البنية التحتية في المناطق التي لا تزال بعيدة كل البعد عن الكلمة المناسبة. لا يزال لدينا العديد من المدارس التي تفتقر فيها المقاعد للطلاب، وغالبا ما يتسرب السقف، وما إلى ذلك".

ليس ذلك فحسب، بل سلط سفيان الضوء أيضا على أهمية تحسين رفاه المعلمين، التي لا تزال تمثل مشكلة في نظام التعليم في البلاد.

"إذا قمت بتغيير المناهج الدراسية مرة أخرى ، فسيعمل المعلمون بشكل أكثر صعوبة ، ويتعلمون مرة أخرى ، في حين أن مصيرهم لم يتغير أبدا. آمل أن تكون السياسة التي تم اتخاذها اليوم تغييرا في مصير المعلمين".