اليوم الوطني للتعليم: إن إنشاء مدرسة ممتعة بدون عنف لا يزال حلما
جاكرتا - غالبا ما تكون حالات العنف في الوحدات التعليمية في دائرة الضوء في عالم التعليم في إندونيسيا اليوم. هل يمكنها خلق بيئة تعليمية آمنة ومريحة؟
جاكرتا - كل 2 مايو ، تحتفل إندونيسيا باليوم الوطني للتعليم (Hardiknas). ولكن بعد إنشاء Hardiknas لأول مرة في عام 1959 ، لا يزال عالم التعليم في البلاد غارقا في عدد لا يحصى من الواجبات المنزلية ، بما في ذلك حالات العنف التي تحدث بشكل متزايد.
جاكرتا يبدو أن العنف الذي لا نهاية له، لا يزال كابوسا لعالم التعليم في البلاد. منذ وقت ليس ببعيد كان هناك aksibullying الذي شمل أطفالا من الفنانين في مدرسة سينوس الثانوية في سيربونغ. لكن حالة البلطجة ليست سوى واحدة من سلسلة أعمال العنف التي تنفذ في وحدة التعليم.
ولا تقتصر حالات العنف في الوحدات التعليمية على التحرش بالطلاب. يمكن أن يكون ما يحدث هو أن الطلاب يضربون المعلمين ، ويصطف المعلمون الطلاب ، ويحرش المديرون المعلمين ، وحتى الآباء لم يرتكبوا العنف ضد المعلمين.
CILACAP - عدد من حالات العنف التي انتشرت على وسائل التواصل الاجتماعي في الأشهر القليلة الماضية ، طلاب المدارس الإعدادية في سيلاكاب ، جاوة الوسطى ، الذين ضربوا وجروا ودوسوا طلابا آخرين. وكان هناك أيضا حادث آخر قال فيه طالب في المدرسة الابتدائية إنه قاس وأراد ضرب معلمه في خمسين مدينة، غرب سومطرة. وفي ديماك، جاوة الوسطى، ضرب طالب في مدرسة عليا المعلم لأنه منع من الخضوع للامتحانات.
ناهيك عن صف من حالات العنف الأخرى في كل من الوحدات التعليمية الخاضعة لسلطة وزارة التعليم والثقافة والبحث والتكنولوجيا ووزارة الشؤون الدينية. وحتى بالنسبة للوحدات التعليمية التابعة لوزارة الأديان، هناك حالات تسببت في وقوع إصابات.
مثل AH (13) طالبا في أحد بونبس في تيبو (جامبي) يعاني من كسر في الجمجمة ونزيف في الدماغ. توفي SM (14) سانتي في أحد بونبس في بانيوانغي أيضا بسبب سوء المعاملة من قبل أصدقائه ، في حين تعرض AM (17) الذي كان طالبا في إحدى بونبس في كديري للتحرش من قبل صديقه حتى الموت.
جاكرتا أثارت وابل من حالات العنف في الوحدات التعليمية مخاوف من الاتحاد الإندونيسي لنقابات المعلمين. وأعربوا عن أسفهم لموقف بونبس، الذي غالبا ما كان غير صادق في نقل الآباء فيما يتعلق بوفاة طلابهم.
"مثل AH ، تم الإبلاغ عن طلاب Ponpes في Tebo من قبل Ponpes إلى والديهم الذين تعرضوا للصعق بالكهرباء. وفي الوقت نفسه ، أظهرت نتائج تشريح الجثة أن هناك عنفا تسبب في كسر في الجمجمة وكان هناك نزيف في الدماغ "، قالت FSGI في بيان مكتوب تلقته VOI.
ولم يكن سوى عدد من الحالات من العديد من الحالات التي تم الكشف عنها على وسائل التواصل الاجتماعي ووسائل الإعلام. ويعتقد الكثيرون أن حالات العنف الأخرى في المدارس، جسديا ولفظيا وعقليا، لم يتم الكشف عنها. على الرغم من أن المدارس يجب أن تكون أماكن آمنة للجميع ، إلا أنها اتضح أنها ساحات للعنف من مختلف الأطراف.
جاكرتا - قالت لجنة حماية الطفل الإندونيسية (KPAI) إنه في الفترة من يناير إلى أغسطس 2023 ، تلقت 2,355 حالة من انتهاكات حماية الطفل. ومن بين هؤلاء، كانت هناك 87 حالة تنمر، و27 حالة تتعلق بتنفيذ المرافق التعليمية، و24 حالة من ضحايا السياسات التعليمية. وبالإضافة إلى ذلك، بلغ عدد الأطفال ضحايا العنف الجسدي والنفسي 236 حالة و487 طفلا ضحايا للعنف الجنسي. ومع ذلك، لم تحدث كل هذه الحالات في المدارس.
وفي الوقت نفسه ، ذكرت بيانات من مؤسسة سينتا جورو حتى سبتمبر 2023 أن هناك 93 حالة عنف في المدارس في شكل تمييز وتعصب وعنف جسدي أو جنسي وتنمر وعنف آخر.
كما تستفيد شبكة مراقبة التعليم الإندونيسية (JPPI) من لحظة Hardiknas 2024 للتعبير عن مخاوفها بشأن ارتفاع حالات العنف في المدارس. وقال المنسق الوطني ل JPPI عبيد ماتراجي إنه حتى الآن لم تكن هناك علامات على انخفاض في حالات العنف في المدارس.
"العنف في المدارس لا يزال يعزز ، لا توجد علامة على اتجاه هبوطي في حالات العنف" ، قال عبيد في مناقشة Hardiknas 2024 Sustainable Merdeka Belajar؟ في 2 مايو 2024.
في الواقع، يتوقع أن يستمر العنف المدرسي في الزيادة حتى ديسمبر 2024. ويمكن ملاحظة الاتجاه المتزايد لحالات العنف في المدارس من الحالات التي حدثت حتى أبريل من هذا العام، والتي وصلت إلى 106 حالات. ووفقا له ، فإن هذا الرقم أعلى بالفعل من بيانات 2022.
وكانت الحالات الأكثر هيمنة هي العنف الجنسي. وبلغ معدل حالات العنف الجنسي في المدارس 61.29 في المائة من إجمالي الحالات.
وأوضح عبيد أن "العنف الجنسي في المدارس بلغ 61.29 في المائة، تليها تنمر بنسبة 18.92 في المائة، والعنف النفسي بنسبة 8.11 في المائة، والعنف الجسدي بنسبة 6.31 في المائة، وما إلى ذلك".
وفقا لعدد من الخبراء ، عادة ما يكون للمتنمرين خصائص عدوانية ومضغوطة ومجنونة من الشعبية أو السلطة ، ويحبون الهيمنة. وفي الوقت نفسه ، يميل ضحايا التنمر إلى أن يكون لديهم خصائص حساسة أو هادئة أو مهملة ويحظون باهتمام الوالدين.
وينمو كل من الجاني وضحية البلطجة بشكل عام في نمط أبوة والأمومة الاستبدادي. يتم تربية الأطفال باستخدام العنف اللفظي والجسدي لتأديبهم ومطالبة الامتثال الكامل للأطفال من الوالدين.
وقالت رئيسة مجلس الخبراء في FSGI ريتنو ليستيارتي ، Msi ، إن المنزل أو الأسرة هو مركز تعليمي ، وهو المكان الأول والأهم من ذلك لتشكيل سلوك الطفل. الطفل الذي يتلقى معاملة ممتعة في المنزل ، سيكون أيضا ممتعا في المدرسة. بل على العكس من ذلك، فإن الأطفال الذين كثيرا ما يتعرضون للعنف في المنزل سوف ينشر غضبهم لأصدقائهم في المدرسة.
"الأطفال الذين يرتكبون العنف عادة ما يكونون عنيفين في المنزل. يعتمد البلطجة أو البلطجة على ماضي الطفل إلى حد كبير. المدرسة هي المنزل الثاني ، في حين أن منزل الطفل الأول هو الأسرة ، وتحديدا في المنزل. ما يحدث في المدرسة هو تشكيل من المنزل" ، قال ريتنو ليستيارتي ل VOI.
نفس الشيء عبر عنه أيضا عالمة النفس تيكا بيسونو ، M.PsiT ، التي أكدت على أهمية دور الأسرة ، في هذه الحالة الآباء ، في تشكيل سلوك الطفل. عادة ما تلد الأسر السعيدة أطفالا سعداء أيضا ، حتى لا يقوموا بالتنمر.
يذكر نمط معين من الأبوة والأمومة أن تيكا بيسونو يمكن أن يشجع على ارتكاب العنف ، اللفظي والجسدي على حد سواء ، ضد الآخرين الضعفاء لأنه يتم كشكل من أشكال الدفاع عن النفس ضد عجزها عن المنزل.
"من بين العديد من حالات البلطجة ، يرتبط دائما تقريبا بالماضي والأبوة والأمومة والثقافة للعائلة. يمكن أن تؤثر الأبوة والأمومة الاستبدادية لأفراد الأسرة إلى الآخرين على سلوك الأطفال في المدرسة".
"لأنهم في منازلهم لا يستطيعون الرد ، فإن الرد يتم في الخارج. الرد على هذا هو في الواقع آلية للدفاع عن النفس، بحيث يكون متوازنا، بحيث يتم تنشيطه أو البقاء على قيد الحياة".
كان العنف في المدارس في الأصل أمرا بالغ الأهمية يجب معالجته. لأنه بعد كل شيء ، يجب أن تكون المدرسة مكانا ممتعا لجميع المشاركين فيها.