DPR تشجع على تنفيذ برنامج التعلم المستقل الموسع
جاكرتا - قيم نائب رئيس الجمعية الاستشارية الشعبية لجمهورية إندونيسيا ليستاري مورديجات أنه من الضروري توسيع وتحسين قدرة المعلمين على الفور في استخدام المنصات الرقمية لتشجيع تسريع تنفيذ Merdeka Belajar.
"إن تنفيذ برنامج Merdeka Belajar الذي أطلقته الحكومة هو أحد الخطوات المهمة لتنفيذ نظام التعليم الوطني في محاولة لتحسين عملية التعليم والتعلم في البلاد" ، قال Lestari كما نقلت عنه ANTARA ، الأحد 19 مارس.
وقال إن هذا مرتبط بتحرك وزارة التعليم والثقافة والبحث والتكنولوجيا (Kemendikbudristek) التي عينت 202 معلما تم اختيارهم كسفراء للتكنولوجيا وقادة للتعلم.
تهدف خطوة Kemendikbudristek إلى إلهام المعلمين والطلاب في تحقيق Merdeka Belajar من خلال الاستخدامات المختلفة لمنصات التكنولوجيا.
استنادا إلى بيانات من المديرية العامة للطفولة المبكرة والتعليم الأساسي والتعليم الثانوي التابعة لوزارة التعليم والثقافة والتكنولوجيا ، في الفصل الدراسي الفردي من العام الدراسي 2022/2023 (FY) ، يوجد 3.3 مليون معلم في جميع أنحاء إندونيسيا.
وقدر ليستاري أنه مع وجود ملايين المعلمين الذين يستهدفون غرس أنماط تعلم جديدة من خلال استخدام منصات التكنولوجيا، هناك حاجة إلى المزيد من سفراء التكنولوجيا للإلهام.
وقال: "من أجل بذل الجهود لنشر وزيادة استخدام منصات التكنولوجيا في تنفيذ المناهج المستقلة في 34 مقاطعة بشكل جيد، هناك حاجة إلى تعاون قوي من أصحاب المصلحة على المستويين المركزي والإقليمي".
ويأمل أن يتم إعداد الجهود المبذولة لتسريع تنفيذ المنهج المستقل بعناية وبشكل جيد ، بحيث يمكن تنفيذ التوسع في استخدام المنصة الرقمية في البلاد.
ووفقا له، حتى الآن، قدمت وزارة التعليم والثقافة والتكنولوجيا، من بين أمور أخرى، منصة Rumah Belajar، وهي عبارة عن منصة محتوى تعليمي لطلاب المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية.
وقال: «بالإضافة إلى ذلك، هناك أيضا منصة Merdeka Mengajar (PMM)، وهي منصة تعليمية لتكون قوة دافعة للمعلمين في التدريس والتعلم والعمل، في تطبيق المناهج المستقلة».
بالإضافة إلى ذلك ، وفقا له ، هناك أيضا منصة بطاقة تقرير التعليم (PRP) ، والتي تعتمد على البيانات التي تعرض نتائج التقييمات الوطنية وغيرها من البيانات حول تحقيق مخرجات التعلم لوحدات التعليم في عرض متكامل.
واعتبر أن استخدام عدد من هذه المنصات يتطلب فهما جيدا ومهارات من الطلاب والمعلمين. لذلك ، وفقا ل Lestari ، هناك حاجة إلى جهود منهجية وقابلة للقياس لتسريع توسيع قدرات الطلاب والمعلمين في البلاد.