雅加达 - 印度尼西亚已宣布2045年为金年,因为在1945年独立以来,这一年是该国旅行之年100周年。 随着其100岁的历史,希望印度尼西亚能够实现《宪法》理想的使命,成为一个公正的马克穆尔国家,以及被没收的实际。这包括能够实现教育,这将产生卓越的人力资源,以便实现金印尼2045年的愿景。
这一愿景成功的关键在于人力资源(HR)的质量,为了实现它,教育部门需要彻底转型,无论是在政策、课程、教育工作者还是基础设施方面。
然而,教育界目前正面临各种挑战,包括世界全球经济状况,这对节省预算(包括教育预算)产生了影响。此外,我们还面临教育质量差距 - 大城市和偏远地区的教育之间仍然存在差距。此外,我们还觉得现有的课程不是最佳的,课程经常发生变化,但没有完全支持21世纪的技能,如批判性思维,创造力和数字素养。
私们还面临着不同的教师素质,因为并非所有教师都能获得高质量的培训,尤其是偏远地区的教师。缺乏教育基础设施,许多学校,特别是在偏远地区,仍然缺乏互联网,实验室和图书馆等基本设施。
教育与工作世界的相关性往往是不一致的。毕业生往往没有准备好面对工业4.0的需求。建立教育系统以建设黄金印度尼西亚2045年的战略。为了使印度尼西亚的教育能够支持2045年的愿景,需要通过几个战略步骤进行彻底的转型:
公平获得优质教育。除其他事项外,增加欠发达地区的教育预算。扩大印度尼西亚各地的驾驶学校和驾驶教师计划。利用电子学习和数字学校等技术到达偏远地区。
加强相关课程,将国家课程与编码,创业和人工智能(AI)等未来技能相结合。应用基于项目的学习(PBL)来培训学生的创造力和协作。通过Pancasila,宽容和领导价值观加强品格教育。
一些专家还建议,对于21世纪基于能力的课程改革,课程应侧重于性格形成,批判性思维能力,创造力,协作和沟通。灵活和基于项目的独立课程需要得到加强和均匀实施。
提高教师素质,以数字和现代教学能力为基础的教师培训计划。教师应该被定位为变革的主要推动者。需要持续的培训、适当的激励和福利以及有前途的职业体系。教师专业教育(PPG)和教学自由平台等计划必须扩大其范围。与大学和行业的合作,以促进教师的专业发展。
教育基础设施和技术,以快速互联网,数字图书馆和STEM实验室等数字设施建造智能学校。利用人工智能(AI)和虚拟现实(VR)进行交互式学习。通过与行业和大学合作鼓励研究和创新。
与工作世界的联系与匹配,加强职业学校和大学的教学工厂和行业实习。根据工作市场需求开发微量凭据和能力认证。通过学校初创计划和企业孵化计划鼓励创业。必须改进链接和匹配和实习计划等计划。
同样,加强教育治理制度和数据也很重要。教育数据通过Dapodik等系统的数字化必须用于基于数据的政策。还必须保持预算透明度和教育机构的问责制。
必要的实际实施
需要扩大和公平分配基础设施,在欠发达、领先和最外层(3T)地区建设和振兴学校。以及改善所有学校的数字连接。以及决策的去中心化,提高地方政府管理教育的能力。为学校在制定当地课程方面提供自治。
多党伙伴关系(penta helix model)。邀请私营部门、社区、学术界和媒体参与教育。加强潘查希拉民族性格和教育,灌输民族价值观、宽容和多样性,作为卓越人力资源品格的基础。
可持续监测和评估。制定可衡量教育成功指标,并定期评估计划。
实现“黄金印尼2045”不仅仅是一个梦想,而是需要各方的辛勤工作和协作的集体责任。优质、包容、适应性良好的教育是实现这一伟大愿景的主要基础。最后,教育体系的转型必须从现在开始,制定适当的政策、具体的实施和长期承诺。
普拉博沃总统在茂物教育日的讲话中强调,教育是一个国家复兴、取得进步的一种方式。“如果教育不进步,一个国家怎么能进步,”他在2025年全国教育日纪念活动中说。因此,人们同意战略性的是,与其他预算相比,领导者总是将教育预算放在国家预算之上。
要实现2045年金印尼,教育体系必须专注于公平、素质和相关性。通过整体转型,印度尼西亚可以生下一代聪明、有品格,并准备好在全球时代竞争。教育不仅是政府的责任,也是社会所有要素的责任,以建立更美好的印度尼西亚的未来。
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