雅加达 - 在雅加达举行的2023年宏碁教育峰会系列活动中，国际开放和远程教育理事会（ICDE）主席兼2009-2017年期间开放大学校长Tian Belawati介绍了她与数字化转型相关的材料。
据他介绍，在谈到数字化转型时，这意味着我们已经通过了两个阶段，即数字化和数字化阶段。那么有什么区别呢？
数字化“数字化是许多人已经完成的第一阶段。许多人认为，当他们使用技术时，他们觉得自己已经进行了数字化转型。但还没有，“田说。
田补充说，数字化是初始阶段，也是最简单的阶段，我们已经在使用技术来做事。例如，如果过去我们必须打印信件并将其直接发送给其他方，那么借助技术，我们只需要以软拷贝的形式发送它们。
数字化进入第二阶段，数字化。在这个阶段，我们应该能够利用技术来帮助自动化。目标是使以前手动完成的所有工作更容易。
“例如，例如，如果我们制作RPS，我们必须先制作一个表格，这是第一个，在Jelajah Ilmu程序中，我们提供了一个模板，它刚刚被使用，”他解释说。
数字化转型
在经历了这两个阶段之后，最后阶段或最终目标是数字化转型，我们都可以使用适合我们需求且每个人都可以使用的先进技术。
“因此，数字化转型是使用适合需求和规范的整体方法进行规划的。因为如果不合适，就等于谎言，“田总结道。
数字化转型的维度田还补充说，学校的数字化转型有四个主要维度，也非常重要，包括：
技术：基础设施、硬件和软件 教学法：学习方法或模式和学习模式 内容：将技术整合到课程和数字内容中 管理和人力资源：校长、教师、教育人员、学生、家长这四个维度是相互关联的。当我们想要转型时，首先需要的是包括基础设施、硬件和软件在内的技术。
“那么，数字化转型只依靠技术，没有教学法或方法，它将毫无用处，”田解释说。
然后，如果这两个维度都得到了满足，教师必须使用现有技术创建吸引学生的数字学习内容。
“最后，如果所有这些都没问题，但一直保持沉默的人力资源已经解散了一切，”他说。
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