“葡萄牙语将成为我们学校的优先事项。这些言论来自Prabowo Subianto总统在2025年10月会见巴西总统Luiz Inácio Lula da Silva后发表的。这个看似简单的声明提出了许多战略问题:谁准备好了?紧迫性是什么?为什么现在?
各个消息来源概述,葡萄牙语在九个国家使用2.23-28.8亿人。然而,印度尼西亚共和国众议院X委员会主席Syaiful Huda表示,葡萄牙语尚未被列入“主要国际语言”类别,如英语,普通话或阿拉伯语。因此,许多人认为,如果葡萄牙语被列为一种选择——不是国家义务——那是合法的。特别是考虑到资源的有限性。
印尼的经验表明,外语课程曾经是中等教育的重要组成部分。当时,在许多高中中,德语、法语、日语和曼达林课程都是可供选择的。即使在伊斯兰寄宿学校,阿拉伯语也是必修课。在大学中,还有一些人学习各种世界语言,荷兰语,韩语到俄语。一切都在意向的框架内,而不是胁迫。
西爪哇教育办公室承认,它没有关于葡萄牙语教师的数据。没有模块、培训或实施路线图。另一方面,学生的基本能力仍然是一项伟大的功课。2022年PISA调查显示,印度尼西亚在80个国家中排名第70位。与此同时,我们的英语技能指数在EF英语专业知识指数调查的116个国家中排名第80位。如果基础不强,为什么要增加负担?
葡萄牙人确实存在于群岛的历史中。维基百科报道,自1511年以来,他们一直是殖民者,从马六甲来到,然后是特尔纳特和蒂多尔。诸如旗帜、洋娃娃、黄油、奶酪、教堂之类的词语来自葡萄牙语。但教育政策不能仅仅依靠于历史。
事实上,根据教育语言机构网络的报告,印度尼西亚有718种区域语言。截至2024年,已有11种语言灭绝。此外,在718种区域语言中,有18种区域语言具有安全状态,21种脆弱,3种遭受挫折,29种濒临灭绝,8种危重和5种灭绝。这意味着印度尼西亚的语言教育问题不仅涉及外语,还涉及保护受威胁区域语言遗产。这是对国家身份的真正威胁。
最现实的选择是,葡萄牙语是准备就绪的学校的首选课程,例如与东帝汶接壤的NTT。评估是分阶段进行的。如果影响很大,那么它就会扩大。如果它很小,它不会给国家系统带来负担。
学到多种世界语言当然是可以的。好吧。但是,教育不应该依赖于外交的时刻。如果课程由逻辑和数据决定,那么任何语言都可以打开未来——而不是增加负担。
因为,记住 obligado 或 obligada 更重要的是确保印度尼西亚儿童理解“谢谢”的含义。他们被教导了正确的事情,在正确的时间,并符合常识。
不可忘记的是,印度尼西亚是一个巨大的多样性国家。成千上万的当地语言正在等待被守卫,而不是被遗弃以至于灭绝。
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