雅加达 - 卫生部（Kemenkes）评估COVID-19大流行期间进行的远程学习（PJJ）或在线学习，影响儿童，特别是青少年的心理健康。
7月20日，星期一，雅加达格拉哈BNPB，在加速处理COVID-19工作队的新闻发布会上，精神健康问题预防和控制主任纳普扎·凯门克斯·菲迪安斯贾说："这幅肖像画说明了COVID-19期间青少年的心理健康问题有多严重，如果不迅速预测的话。
他说，从2020年5月瓦哈纳维西印度尼西亚社区机构对COVID-19的影响及其对印度尼西亚儿童的影响进行快速评估的结果可以看出COVID-19期间与心理健康有关的问题的严重程度。
研究结果表明，在大规模社会限制（PSBB）期间进行的教学和学习过程只导致约68%的儿童能够访问网络。"这意味着32%的人得不到经济能力，"他说。
儿童对网络的限制导致他们不得不在没有教师帮助的情况下独立学习。他说，它有一个影响，那就是多达37%的孩子不知道学习时间，因为这是例行公事的学习，然后他必须独立学习。
然后，30%的人也很难独立理解课程，因为老师没有指导。同时，21%的儿童甚至被认为无法理解基于在线学习过程的教师教学。
此外，据他说，在大流行期间进行的学习对社会心理的影响也相当令人震惊。
"有47%的孩子厌倦了呆在家里。然后，35%的孩子担心缺课，因为情况不像往常那样，他们不听课，"她说。
此外，34%的孩子因为COVID-19而感到害怕，尽管他们已经在房子里，20%的孩子渴望见到他们的朋友。与此同时，另有10%的儿童担心由于COVID-19大流行，他们的父母收入下降。
他提供的其他数据还指出，11%的儿童因学习过程异常而遭受身体暴力。同时，62%的儿童也被记录为遭受辱骂。
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