雅加达 —— 教育和文化部长纳迪姆·马卡里姆通过能力评估和品格调查介绍了国家考试的替代制度。这一制度是通过对离开联合国体制的各国的认真研究而建立的。
"所有这些都获得了纯粹的理性能力。这意味着，能力评估的内容很难偏转，"他在12月12日，星期四，雅加达塞纳扬议会大厦与X dpr委员会的工作会议上说。
纳迪姆认为，这一制度不同于联合国，联合国更强调学生的记忆技能，而这种技能只是通过测试各种科目才能达到水平。他解释说， 联合国使学生的推理能力不发展，因为它只面向价值。
"三个小时需要双重选择，困扰他的生活。这是不公平的，"他说。
同时，纳迪姆说，通过能力评估，学生需要根据他能掌握的信息进行分析。重点是两个方面。识字和数字技能。
纳迪姆解释说，识字不仅仅是阅读能力，还有记忆能力。然而，它更多的是关于理解阅读概念的能力。同时，数字不仅仅是计算的能力。但是，能够在真实上下文中应用计算概念。
纳迪姆说，识字和数字技能的两个方面是理解所有课程的基本方面，而不是记忆。所有科目都只能通过理解逻辑来实现。
"因此，这是能够学习任何情况的核心能力。可以学习物理，ips，数学，语言，文学和历史，"他解释道。
同时，纳迪姆说，联合国只从记忆或记忆方面评估学生。学生的推理能力是基于每天发现的东西。而他在学校发现的经验没有被引导。
"问题先生，什么是能力评估？请放心，教育部不会在没有依据、没有标准的情况下做出这样的决定，"他说。
纳迪姆解释说，这种能力评估的实施已适用于各国。教育部与经济合作组织（经合组织）合作，作为创建国际学生阿塞梅特方案（PISA）的机构。
他解释道："我们从世界各地，不仅在印度尼西亚，都从各种自我评估中汲取灵感。
儿童不需要记忆
纳迪姆解释说，当今时代的进步要求孩子们理解这些材料，而不是记住它。删除un也因此而成为背景。
"我们不需要善于记忆先生的孩子。说实话，我很抱歉，这个世界不需要一个善于记忆的孩子，"他说。
据纳迪姆说，他听到各方的反应感到悲伤，他们说这个实验在教育中不是一回事。但实验是学习的一部分。
"而创新的唯一方法是在每个学校做各种小实验。老实说，我必须这样说。这是应该发生的事情。教师应该有尝试新事物的自由，没有它，我们作为一个国家就不会进步，这就是所谓的创新，"他说。
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