雅加达——教育和文化部（Kemendikbud）要求教师在COVID-19大流行期间在开展教学和学习活动中始终创新。目标是使学生不会按照政府的建议，在家参加学习活动。
PAUD、中小学教育署代理署长哈米德·穆罕默德说，教师的创新是必要的，以保持家庭活动愉快。
5月2日星期六，哈米德在BNPB的YouTube账户上举行的新闻发布会上说："让学习创新性质各异，使孩子们不饱和、不重，他们喜欢在家学习。
此外，教师和教师必须了解学生的情况。特别是关于互联网接入。因为，凯门迪克布指出，有三个大群体在学习。
首先是那些能够通过预先存在的教育平台进行在线学习的人，如朗古鲁、学习之家和各种互动的所有其他平台。
第二组是那些使用半在线系统学习的人。因此，它不是交互式的，因为所有任务都将通过短消息应用程序（如 WhatsApp）发送。
第三组是那些由于没有设施和基础设施而无法在网上开展教学活动的人。因此，如果是这样的话，学习活动仍然需要学习，即使它必须手动。
哈米德说："没有互联网接入、上网、手动学习的儿童可能在一些地方使用社区电台和其他电台。
教育部的要求，使教师可以寻找创新，使学习活动在家里可以保持有效和乐趣，它已经做到了。
西加里曼丹桑高丽晶的小学教师蒂蒂斯·卡蒂卡瓦蒂说，她所教的该地区的地理条件非常多样化。因此，考虑到有几个位置成为空白区域或根本没有信号，因此不可能仅仅依靠在线学习。
预料到这一点，他和学习教师社区终于利用无线电作为向学生提供学习材料的手段。
"从周一到周五，我们轮流（电台广播）。所有教师都可以提供他们擅长的材料，不一定是根据课程，而是根据教育部长的指示，"Titis说。
他说，这个广播节目甚至可以收听印尼和马来西亚交界处的恩蒂孔地区。这样，在该地区并且通常受信号约束的学生可以很好地收听所提供的材料。
通过无线电手段学习的另一个好处是，该地区的家长不需要增加他们的开支，因为他们必须购买互联网配额。考虑到，大多数父母只作为农场工人，棕榈工人和蔬菜贸易商工作。
"如果你必须使用互联网，就必须承担信贷成本，"他说。
与此同时，中爪哇省蒙蒂兰区小学教师提提克·努尔·伊斯蒂科马说，在他任教的地区，互联网并不是一个障碍。然而，挑战的产生是因为教师必须有创造力来呈现有趣的家庭学习活动。
Titik 说："教育者现在面临的挑战是创造性地用现有技术推进教育，以免成为负担。
他说，最近，他利用各种应用程序来创造有趣的学习活动。包括目前正在上升的提克托克应用程序。
"我们使用 TikTok 应用程序是因为孩子们喜欢使用这种媒体，使用 TikTok 学习媒体没有坏处，"他解释道。
利用各种媒体作为学习建议的创新和创造力是必要的。然而，提提克说，如果没有家长的参与，这种学习活动仍然无效。此外，在远程学习活动 （PJJ） 期间，了解孩子状况的学生家长可长达 24 小时。
"为了不成为负担，第一个关键是教师、家长和孩子之间的沟通。如果三者合作，教育将取得成功，"他总结道。
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