凯门迪克布德里斯泰克：SMK卓越中心可以在贫困地区发展

5月7日星期五，印度尼西亚教育、文化、研究和技术部职业教育司司长（凯门迪克布德里斯泰克），维坎·萨卡林托，星期五，雅加达（图片：印地安人/安塔拉）

雅加达 - 职业教育部教育、文化、研究和技术司司长维坎·萨卡林托说，职业高中（SMK）卓越中心可以在领先、偏远和贫困地区（3T）发展。

"斯姆克普萨特金古兰是发展在每个省，甚至在3T地区。例如，在东努沙登加拉（NTT），这个行业与巴淡岛不太像，但它有当地潜力，可以开发，"维坎在西尼亚尔波约克迪克布德说：基塔班根彭迪迪坎沃卡西印度尼西亚马朱，这是监测在雅加达，星期六，5月8日。

例如，在NTT，该地区在畜牧业领域的潜力能够向雅加达提供牛。然而，在从NTT到雅加达的路上，大多数奶牛都因为路上的压力而体重减轻了15%。

"因此，价格下跌了。通过SMK普萨特金古兰，可以创新畜产品加工，从而生产出能够防止奶牛压力的食物，"他补充说。

同样，在北苏拉威西，金枪鱼出口到日本。凯门迪克布德里斯泰克设计了SMK-D2快车道捕鱼，目的是在渔业领域生产出卓越的人力资源。

2021年，继续威坎，凯门迪克布德里斯泰克目标多达900SMK卓越中心。在实施中，SMK卓越中心由该地区的职业大学陪同。

他说："在这种情况下，地方政府在指导其地区的职业学校方面的作用是必不可少的。

Wikan解释说，职业教育应与行业保持一致，并实施8+i，即世界参与实施职业教育的所有方面的工作。

需要做八件事，即与工业一起编制的课程、从工作领域进行真正的基于项目的学习、来自工业界的教师或教师以及来自工作界、实地工作实践或行业的专家的数量和作用。此外，能力认证、技术升级和教师或教师培训、应用研究支持"教学工厂"和吸收承诺，以及与工作领域可以开展的各种合作，如奖学金、设备形式的捐赠等。