雅加达 - 众议院第十委员会委员Sofyan Tan提醒政府,在政府政权变更后,有问题将Merdeka课程取代之后,不要经常更换教育课程。如果每个更迭的部长,学校课程也将进行全面改革,将需要付出很多努力。
“实际上,这个问题几乎总是发生的,政府的每个时期都发生了变化,教育课程也在发生变化。然后,对于这一变革过程,还有很多事情要做,“Sofyan Tan在11月7日星期四说。
关于独立课程变化的问题也已成为公众的话题。即使在社交媒体上,也出现了各种模因和讨论,这意味着人们担心教育课程是否会再次更改。
“因为孩子们也只是开始习惯独立课程。包括他的父母,他们也必须适应孩子的各种需求,“他说。
Sofyan在众议院第十委员会工作会议上与基础和中等教育部长(Mendikdasmen)Abdul Mu'ti提到了课程变更问题。他要求政府考虑学校教育课程政策的各种因素,考虑到教育和文化部长阿卜杜勒·穆蒂(Abdul Mu'ti)表示,他仍将在任期开始时进行评估。
“这就是为什么昨天我说,在与部长会晤期间,每一次部长更迭都不会有友人(pameo)出现,然后政策和课程的更改,”Sofyan说。
Sofyan提醒说,课程的改变将对各种教育服务基础设施产生影响,特别是在人力资源基础设施(HR)方面。特别是对于全国各地的教师,共有3,328,000人。
「课程的改变将影响300多万的教师。不幸的是,他们必须回到学习和适应新课程。即使是昨天,他们也遇到了困难,“他说。
Sofyan评估说,政府应该对现有政策进行调整,包括课程方面。他说,这并不意味着一切都应该完全改变。
「调整一下。好事要么继续,要么继续。仍然缺乏修复。我认为变化很重要,但是的,这并不意味着你必须继续做出改变,因为影响非常大,“Sofyan解释说。
负责教育事务或部门的众议院第十委员会委员补充说,课程的改变也将影响印度尼西亚教育服务的公平性。Sofyan说,这关系到每所不同的学校的准备情况。
“我们不能闭上眼睛,印度尼西亚的质量获取和教育基础设施不均衡。想象一下,如果那些受教育接入不足的地区的人,他们必须再次开始一些新的事情。我认为这将是非常沉重的,“他说。
“印度尼西亚有各种社会经济,地理和教育条件,各地区仍然缺乏教育设施。偏远地区的学生在获得学习资源,学校基础设施和教学人员援助方面往往有限制,“Sofyan补充道。
课程的变化担心会加剧学生的教育差距。因为,Sofyan说,并非所有学校对重大变化的准备程度都相同。
“最终,他们将再次落后,很难让这些学校追上,以便能够达到与城市中相同的质量,”来自Dapil North Sumatra I的立法者说。
更不用说,根据Sofyan的说法,新课程的改变可能会对学生的心理产生影响。因此,他鼓励政府不要独立修改课程。
“与其更改课程,不如改造课程,其预算更好,以提高教育服务的质量。例如,在仍然远未被称为体面的地区改善教育设施/基础设施。我们仍然发现许多学校缺乏学生席位,屋顶经常漏水等等,“Sofyan说。
不仅如此,Sofyan还强调了改善教师福利的重要性,直到现在,教师福利仍然是该国教育系统的一个问题。
“如果你改变课程,老师会更努力地工作,再次学习,而命运永远不会改变。我希望今天采取的政策将改变教师的命运,“他说。
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