众议院向教育和文化部长提出红色报告,政府被认为无法作出解决方案

自然 Kusuma on Unsplash 的照片

雅加达 - 印度尼西亚共和国众议院提供了许多与印度尼西亚的教育服务和制度有关的记录,这些记录在教育和文化部长Nadiem Makarim的任期结束时留下了许多问题作为红色报告。众议院确实是强制性的,因为它具有监督职能。

「众议院议员就印度尼西亚国家教育服务提供了大量记录,这表明教育和文化部长有一份红色报告卡。当然,这是我们教育体系的挑战,“安达拉大学(Unand)Fisip讲师Ilham Aldelano Azre周三(9/10/2024)说。

DPR强调的各种问题与教育质量不平等、教师福利、教育工作者短缺和名誉教师问题、每年造成问题的新生入学程序(PPDB)、该地区教育基础设施或基础设施最小,以及学校的暴力和欺凌有关。

更不用说,2023年的教育预算在各地区缺乏教育基础设施以及教师认证过程复杂的问题中未被吸收,这增加了该国教育质量不平等的因素。Azre说,DPR提出的批评应该得到政府的关注。

“众议院已经发挥了良好的监督职能。包括众议院如何通过预算编制和立法职能提供支持。当然,这必须得到赞赏,“他解释说。

“但如果事实证明,我们的教育体系中仍然存在许多问题,这意味着政府作为该计划的实施者仍然不够有能力,因为它缺乏注意力立即提出解决方案,”Azre补充说。

不久前,刚刚就职的众议院议员Gamal Albinsaid博士,M.Biomed对印度尼西亚教育的批评收到了许多公众的回应。Gamal本人是一位医生,健康创新者,社交企业家,也是著名的灵感来源。

加马尔说,印度尼西亚的教育通过解释几个指标被列入关键类别。从印度尼西亚在PISA(国际学生评估计划)计划中的低成绩可以看出。印度尼西亚在81个国家中排名第69位,其阅读,数学和科学分数远低于设定目标。

不仅如此,Gamal博士还强调了印度尼西亚的识字和编号危机,以及职业学校毕业生的失业率,以及教师福利水平低。最新的报告表明,印度尼西亚的大多数教师,包括名誉教师,收入低于200万卢比。这对教学的动力和质量有负面影响。

阿兹雷同意加马尔博士,并评估说,教师福利低下的问题仍然是威胁印度尼西亚教育质量的祸害。

“事实上,印度尼西亚的教师仍然面临许多问题,从远非可行的工资到复杂和缓慢的认证过程,”他说。

阿兹雷随后提到了众议院第十委员会委员安德烈亚斯·休戈(Andreas Hugo)所传达的教师福利不平等的一个例子。安德烈亚斯强调了东努沙登加拉恩德摄政区教师的工资,仅为25万印尼盾。

偏远地区教师福利的问题实际上已成为一个公开的秘密,仍然被广泛发现。他们经常面临严峻的挑战,例如在狭窄的地形上步行数小时,只是在非常小的设施下教学。

“具有讽刺意味的是,3T(最前沿,最外层和落后的)地区的教师,由于他们面临的教育挑战,应该更加关注,在设施和福利方面经常被忽视。所获得的工资甚至不足以满足他们的基本需求,“Azre解释说。

“这当然会对这些地区学习和教学过程的质量产生影响,”公共行政讲师继续说道。

阿兹雷说,众议院认为教师是教育的先锋,的观点应该得到改善的回应。他说,考虑到他根据1945年宪法的授权帮助教育国家生活的努力的职责,教师职业的福利确实必须得到考虑。

“除了福利问题外,教师认证也是使情况复杂化的另一个问题。教师认证本应是提高质量和专业性的工具,实际上存在复杂的官僚问题,“Azre说。

“要获得认证,教师必须通过教师职业教育(PPG)的预考,但这一过程往往受到效率低下的制度和官僚机构的阻碍,”他补充说。

根据Azre的说法,考虑到国家教育系统法中规定的法规,这种情况非常具有讽刺意味,该法规保证了教师职业教育的配额和容量。

“这表明教师认证过程比讲师认证要复杂得多,因此许多教师感到沮丧,”Azre说。

Spektrum Politika Indonesia调查研究所主任还强调了印度尼西亚共和国众议院副议长Cucun Ahmad Syamsurijal关于印度尼西亚的声明,印度尼西亚仍然是教师紧急情况。Azre还强调了Cucun对政府预算的批评,该预算应该更有可能用于改善教育部门,而不是优先事项。

“教师在城市和农村地区之间的不均衡分配,以及认证过程缓慢,增加了一长串需要解决的问题,”他说。

教育界的许多问题被认为必须尽快解决。包括在课程方面,许多圈子认为该课程不适合在印度尼西亚应用,因为配套设施尚未合格。

“随着红色报告的收到,教育和文化部在改善印度尼西亚的教育系统方面面临着重大挑战,”Azre说。

“需要彻底的改革和具体步骤,以便在印度尼西亚各地实现优质和平等教育的理想,”他补充说。