雅加达 - 印度尼西亚共和国众议院评估说,当选总统Prabowo Subianto需要有选择性地选择教育和文化部长(Mendikbud)担任他的政府内阁。原因是,印度尼西亚共和国的教育质量仍然存在许多不平等。
“我们知道,教育部门有很多家庭作业,很多问题还没有解决。当然,许多政党认为当选总统需要在内阁中选择教育和文化部长时非常有选择性,“印度尼西亚共和国众议院议员Andreas Hugo Pareira于10月9日星期三说。
安德烈亚斯以前在众议院(DPR)期间在X委员会任职,在教育部门的工作范围包括一些事情,这仍然是一个问题。首先,质疑导致教育服务质量差的教师和基础设施。
“与此同时,去年的教育预算没有得到最佳吸收。更不用说该课程仍处于过渡期,并受到大流行两年而受到阻碍,“他说。
安德烈亚斯还提到了招收新生(PPDB)的过程,每年都会引起问题,直到教师短缺的问题,但尚未解决。事实上,据他介绍,教育质量的不平等是由教学人员的素质引起的。
安德烈亚斯解释说:“我们知道,教师的事务仍然缺乏我们的教育界,直到现在还没有找到合适的配方来克服它们,从而对该国教育质量的不平等产生影响。
PDIP立法者还提到,正规教育领域教师短缺的问题因缺乏优质教师而加剧。
“国家教育质量低下的问题,其中一项原因是教师认证不平等,教师能力测试结果低下,表明政府需要立即采取战略措施来提高教育质量,”他解释说。
教育,文化,研究和技术部(Kemendikbudristek)的数据显示,有160万名教师尚未获得认证,因此被认为教师素质仍然存在不平等。至于国家教育生态系统,涵盖6000万学生,有400多万教育工作者分布在40万所学校。
看到这些数据,安德烈亚斯要求政府加快160万名教师的认证过程。他说,教师可以在获得认证之前先参加密集的培训计划。
“认证不仅被视为形式,而且必须伴有更严格的能力测量,确保教师拥有必要的技能,”安德烈亚斯解释说。
NTT I选区的立法者补充说,教师认证是克服国家教育质量不平等的步骤之一。安德烈亚斯说,教师认证计划的目的是提高教学质量,并确保教师符合政府设定的能力标准。
「如果教师素质良好,它也将为我们作为国家下一代的孩子提供良好的教学绩效,”他说。
安德烈亚斯补充说,到目前为止,认证教师的比例最高的是初中教育(SMP)水平,为48.44%,其次是小学教育(SD)水平,为45.77%。与此同时,职业高中(SMK)水平的最低比例仅为28.49%。
因此,根据安德烈亚斯的说法,教师需要持续培训。这是考虑到能力的结果表明,60%的教师需要技能改进。
安德烈亚斯评估说,政府可以通过与现代教育课程和技术变化相关的培训模块,加强持续专业发展(CPD)。
“利用技术,如在线学习,可以成为接触偏远地区教师的解决方案。但以前政府必须确保偏远地区的所有地区都实现了互联网接入,“安德烈亚斯总结道。
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