SURABAYA - 教育,文化,研究和技术部(Kemendikbudristek)意识到,通过加强识字和数字化来实现学习恢复计划需要让各方和利益相关者参与。因此,幼儿教育,基础教育和中等教育总干事(PAUD,Dikdas和Dikmen总局),Iwan Syahril博士,博士,邀请政府,私营部门,大学和社会的所有教育生态系统共同努力,以提高学生的识字能力和数字化。
“有了合作伙伴拥有的各种专业知识、资源和工作网络,我们可以到达印度尼西亚的更多学校 - 无一例外,”PAUD,Dikdas和Dikmen总干事Iwan Syahril在周二(2月7日)在水签署合作伙伴支持学习恢复的合作协议(PKS)的讲话中说。该协议进一步成为通过加强干预目标教育单位的识字率和编号来恢复学习工作的指南或指南。合作协议于周二(2月7日)在东爪哇省水签署,PAUD,Dikdas和Dikmen总干事以及发展伙伴的领导人,包括Mutiara Rindang,Yayara,Kinesiology Indonesia,Aqang Belajar,Aqiri Ruisi和Pratama Pratama。
此外,在PKS签署仪式上,PAUD、Dikdas和Dikmen总干事还直接收到了八所大学代表,即玛琅州立大学、Muhammadiyah Gresik大学、Nusantara PGRI Kediri大学、Lambung Mangkurat大学、水州立大学、Sebelas Maret大学、日惹州立大学和Sriwijaya大学的承诺书。
教育,文化,研究和技术部发起的通过加强识字率和号码学的学习恢复计划旨在提高教育质量,特别是在各级教育的学生的基本识字能力和数量方面。
根据PAUD、Dikdas和Dikmen总干事的说法,通过加强识字和数字化来实现学习恢复计划并不是“一次性即时计划”。该计划需要以持续的方式实施,并以对教育生态系统的持续方式实施。这样做是为了让各方都明白,提高学生的识字能力和数量能力是实现优质教育的主要关键。
政府通过“独立贝拉哈尔”计划发起了各种政策和战略步骤,以克服学习损失,确保每个印度尼西亚儿童都有权获得优质教育。教育和文化部要感谢发展伙伴,他们自计划启动之初至今,愿意通过加强素养和数字化来支持学习恢复计划。PAUD,Dikdas和Dikmen总局鼓励发展伙伴与地方政府,组织,教育社区和教育和文化部UPT的利益相关者协同合作并合作,以便社区能够更好地感受到这种伙伴关系的好处。
Iwan Syahril说:“我们希望这种伙伴关系能够持续持续进行,以便它可以加速提高识字能力和学生人数能力。让我们通过在教育界发挥各自的作用,共同努力,提高所有印度尼西亚儿童的学习质量。(ADV)
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