雅加达 - 印度尼西亚的危机教学技术、信息和通信（ICT）。事实上，全国30%的ICT教师没有信息学教育背景。
2月18日，星期二，在雅加达市中心举行的"与谷歌一起成长"活动上，教育和文化部课程和档案中心主任阿瓦卢丁·贾拉（Awaluddin Tjalla）表示："我们的教师资格不合适，因为迄今为止，教信通技术不是来自信息学或计算机工程。
更糟糕的是，信息和通信技术教师的背景来自印度尼西亚语言教育和伊斯兰教。
"这种教学中有许多不匹配，其中许多教学不是从他们的教育背景。我认为这应该是一个质量方面的问题，"阿瓦卢丁继续说。
阿瓦卢丁补充说，经过改进后，最新数据显示，只有1 000名ICT教师被认为有资格任教，并有资格获得信息学认证。与此同时，印度尼西亚的演员人数从小学到高中达到5 000万。
据他说，在这个国家的教育课程结构中，信息学课程实际上是自幼儿教育以来设计的。
然而，由于教职员工的限制，信息和通信技术只在初中和高中一级教授，这仅限于选择的课程。
通信和信息部（科明福）为这一问题作出了贡献。他们表示，到2030年，印尼至少有900万ICT工作者，包括数字人才，以推动该国的技术发展。这个问题应该引起教育部的关注。因为这将使印度尼西亚远离其他发达国家。
事实上，2019年印度尼西亚的互联网用户达到1.71亿。这个数字在明年将继续上升。
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