登巴萨 - 巴厘岛登巴萨SMA Negeri 4的学生现在开始使用虚拟现实（VR）眼镜技术进行学习过程，此前他们从通信和信息部数字经济局获得了该设施。
“从培训开始，技术的应用恰好在学习过程中应用。因此，该部召集了五名教师，因为这个过程发生在我们的许多学校之后，这些学校访问了SMKN 1 Denpasar，并获得了眼镜礼物，“SMAN 4登巴萨I Made Sudana的校长说，据ANTARA报道，10月11日星期二。
Sudana对提供沉浸式技术表示高兴，作为巴厘岛的驾驶学校之一，她表示在学习过程中跟踪技术发展的重要性。
“如果我们跟不上发展，我们就会被技术压垮。例如，笔记本电脑，我们从时代开始就实施了课程13，加上SMAN 4登巴萨是一所驾驶学校，在isana强调驾驶学校是其他学校的催化剂，具有技术基础，“他说。
目前，登巴萨市最受欢迎的学校之一已经装了10块虚拟现实眼镜，这些眼镜轮流用于所有学生，采用小组学习方法。
SMAN 4的物理学科老师登巴萨德瓦让尤达·安迪卡（Yuda Andika）也指挥使用虚拟现实眼镜，他承认他没有遇到任何困难。
一个班级的学生将被分成小组，反过来，他们将感受到VR眼镜与各自基于Android的智能手机连接的不真实环境。
“与约束相关的不是太多，因为它是与 移动基础 （基于移动的）一起使用的。我们可以使用 儿童的智能手机 ，因为如果我们注意，他们中的大多数都有 基于Android的 智能手机，“Yuda说。
在应用程序中，可以选择以制造商的身份登录，教师可以使用笔记本电脑访问，也可以选择学生可以使用智能手机访问的用户，然后将智能手机安装在VR眼镜前面。
“通过VR，我们呈现了一个虚拟环境，孩子们可以进入室内。我们制造环境，例如，外层空间，我们使它们似乎进入太空，“Juda解释说眼镜中的内容。
Yuda还表示，这项技术可用于允许在虚拟屏幕中创建场景的所有主题。
到目前为止，在通信和信息部培训部门任命的SMAN 4登巴萨多达五名教师为学生每人制作了一个学习场景。
据说数量很少是障碍之一，即教师制作场景的难度，即使它得到了Millea Lab技术的帮助。
尤达·安迪卡说，她自己已经制作了三个场景，这些场景自2019年以来一直在进行。早在通信和信息部提供VR之前，他就已经通过加入VR剑士社区掌握了这项技术。
从那时起，这些精密的眼镜被介绍给SMAN 4登巴萨的学生，但仅限于尤达个人拥有的工具。
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