雅加达 - 教育，文化，研究和技术部长纳迪姆·安瓦尔·马卡里姆（Nadiem Anwar Makarim）在美国纽约市联合国总部举行的一系列变革教育峰会上排队讨论教育技术。
“在教育中使用技术对印度尼西亚来说不是一种选择，因为学校，人口统计，利益相关者等种类繁多。教育技术已成为一种必需品，“纳迪姆在9月18日星期日引述ANTARA的话说。
众所周知，2020年4月，印度尼西亚96%的学校因大流行而关闭。
这导致了学习危机和在获得技术方面日益明显的差距。
“印度尼西亚政府通过教育和文化部正在迅速改变其技术方法。很多时候，技术只有在程序启动后才被考虑出来，并且覆盖了利益相关者使用它的便利性，“Nadiem说。
“现在恰恰相反，技术是与政策规划一起认真开发的，并优先考虑其用户的有用性和可访问性，”他继续说道。
Nadiem Makarim的解释得到了各种技术平台的证明，这些平台现在被数百万教师，学者，教育合作伙伴和中小微企业使用。
例如，独立门加哈尔平台，教育报告卡，默迪卡校园，凯代雷卡，belajar.id，阿卡斯，TanyaBOS和SIPLah。
“独立门加哈尔平台自推出七个月以来，已有160万教师使用。平台上为教师提供了5.5万个学习内容。9.2万名教师也上传了内容，以激励印度尼西亚各个角落的其他教师，“Nadiem解释说。
Nadiem还以教育报告卡平台为例，该平台已被超过14.1万所学校和505个地方政府使用。
“在印度尼西亚，地方政府首次能够获得完整的数据，这些数据可以帮助他们适当地确定教育政策和预算的方向，”他说。
与此同时，世界银行未来学习与创新局局长海梅·萨维德拉（Jaime Saavedra）表示，许多国家无法像该国那样进行转型，因为其教育部没有领导素质，或者没有政治支持。
纳迪姆部长在由蒙古教育和科学部长恩赫-阿姆加兰·卢桑泰伦组成的小组讨论中发言。世界银行全球教育实践全球主任海梅·萨维德拉;教科文组织未来学习与创新主任索比·塔维尔;微软全球教育副总裁里克·赫尔曼。
教育和文化部副校长阿南·里斯坦托说，教育和文化部长对美国的访问有两个特别任务。首先，肯定印度尼西亚在通过独立百乐的突破改变教育体系方面的领导地位。
此外，鼓励在高等教育领域与多所大学合作，在文化领域与设在美国的世界顶级研究机构和博物馆进行合作。
除了在联合国总部发言外，纳迪姆还在纽约大学做了客座讲座，并在纽约会见了印度尼西亚学生。
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