雅加达 - G20教育工作组（EdWG）主席兼印度尼西亚共和国教育和文化部教师和教育工作者总干事Iwan Syahril提醒准备适应性毕业生的重要性。
因此，印度尼西亚政府目前正在促进大学和工业界之间的伙伴关系。
"还鼓励职业高中（SMK）采用'链接和匹配'伙伴关系计划，以便他们能够制定相关课程，以提高学生技能，并改善学校基础设施，"Iwan在3月18日星期五在雅加达的一份书面声明中说。.
在EdWG会议上，Iwan还提醒说，教育世界和工作世界之间的协同作用的重要性是代表们关注的问题。
Iwan补充说，作为适应和预测工作世界不断变化的需求的一种形式，教育参与者必须获得更多的自主权才能发挥创造力和创新能力。
"特别是对于高等教育和职业教育，对转型的要求要高得多。由于学生从教育中毕业，他们将直接参与工作世界，"Iwan说。
这种转变也是默迪卡学习在独立职业校园第十一集中取得突破的重点，即创建一个与工作世界越来越相关的教育生态系统。对于SMK等职业学校的毕业生来说，也有望准备好适应快速的技术发展和世界的重大变化。劳动力。关于职业学校，Iwan分享了第八期免费学习活动的良好实践，即卓越职业学校中心。
来自印度的三驾马车联合主席Neeta Prasad表示，他的政党感谢印度尼西亚选择COVID-19后工作世界的未来作为优先议程之一。
"我们感谢印度尼西亚选择这个非常重要的话题。这些讨论将使我们能够了解未来工作的新技能和角色，政府和行业可以帮助加速这些改进，"Neeta说。
土耳其代表团团长恩德·埃雷斯基奇也说了同样的话，他支持印度尼西亚领导人提出的优先议程。
"连接教育世界和商业和工业世界是让我们的孩子为未来做好准备的非常有效的方式，"恩德说。
印度尼西亚数字经济工作组主席、参与小组B20、T20和Think20主席出席了G20 EdWG会议。此外，27名代表线下出席了会议，其中包括来自南非、沙特阿拉伯、阿根廷、澳大利亚、巴西、法国、新加坡、西班牙的代表团。、阿拉伯联合酋长国、世界银行、教科文组织和儿童基金会。59名代表在线出席了会议，即美国、荷兰、联合王国、印度、意大利、日本、德国、柬埔寨（作为东盟主席）、加拿大、韩国、墨西哥、卢旺达（作为非洲发展新伙伴关系主席）、土耳其、欧洲联盟和经合组织。
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