雅加达 - 今天的记忆,六年前,2018年7月16日,教育和文化部长(Mendikbud),Muhadjir Effendy强调,将不再有最受欢迎的学校和废弃学校的形象。所有现有的学校都将相当于分区系统。
早些时候,穆哈吉尔经常提出分区政策,作为减少印度尼西亚教育系统不平等的努力。穆哈吉尔说,他的思想是有意的。他希望防止在特定地区积聚优质人力资源。
印度尼西亚的不均衡教育已成为一个公开的秘密。现有的学校 - 特别是该国的学校 - 质量不大。这种情况使最喜欢的标签学校成为通缉犯。问题出现了。
高质量的人力资源实际上聚集在一个地方。经过认证的教师和聪明的学生聚集在一起。教育和文化部长穆哈吉尔试图提供解决方案。穆哈吉尔不希望再有他最喜欢的学校 - 通常被称为废弃学校。
他尝试建立分区制度。根据其居住地规范新生入学(PPDB)流程的制度。该政策的制定是为了让学业成绩良好/高的学生 - 一般来自富裕家庭背景的学生不会聚集在一个地方。
积聚使学校被标记为废弃的猿类学校。这些学校只居住着那些实际上学力不好/低的人 - 通常来自贫困家庭。
穆哈吉尔亲眼目睹了学业成绩低下的人如何被迫远程上学。原因是因为附近的学校由于缺乏知能或能力不足而无法容纳。
这种情况使穆哈吉尔悲伤。这个问题就像不公正的表现。他还于2017年开始实施分区试验。该试验是故意进行的,以找出教育和文化部及其工作人员在分区路线上预测新生入学(PPDB)的准备情况。
「不应该有一名学生没有获得席位部分,不应该再有最喜欢的学校。一切都必须尽可能平等地完成,因为我们的计划是一项优质教育公平分配计划。每个地区都有自治。所以,这样做是灵活的,因为政策今年才有。重要的是教育和文化部长的精神要实施,“Muhadjir在2017年7月11日援引Kumparan页面的话说。
分区制度的应用产生了利弊。那些利弊的人认为孩子们不必在家寻找学校。那些反对的人并不亚于他们。他们说,政府在不先考虑教育工具的准备情况的情况下实施政策。
父母基本上希望他们的孩子接受最好的教育。这就是为什么他们非常关注自己喜欢的学校。分区制度中的学校不是最好的学校,教师的素质被认为是可疑的。
穆哈吉尔收到了各种形式的批评和投入。然而,他仍然坚称,他将在2018年7月16日消除最受欢迎的学校和被遗弃的学校的标签。他坚持最初的承诺,使现有的教育平等。
「每次有新方案时,一定有利弊。然而,这个分区制度是政府加快教育质量公平分配的选择。如果这三个生态系统协同良好,那么学生将受到保护,免受负面影响,因为学校,社区和父母的良好合作。
「分区制度首先看看学生的住所,然后看看学术价值。因此,以后不再有学校是最受欢迎或排他性的,所有学校的所有教育都是一样的,“Muhadjir解释说,正如Detik.com 页面2018年7月17日所引用的那样。
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