雅加达 - 今天的历史,77年前,1946年10月11日,教育和文化教育部长拉登·苏万迪(Raden Soewandi)呼吁所有在战场上的教师和学生立即返回学校。这是通过雅加达的印度尼西亚共和国电台(RRI)透露的。
Soewandi希望印度尼西亚人民继续受到教育的影响。即使革命战争发生。以前,荷兰人想再次殖民群岛。社会的各种因素都反抗了。主要是学校的教师和学生。
殖民的巨额财富早已成为荷兰人的习惯。荷兰人就像榴莲的崩溃。特别是当强制种植在群岛延长时。他的外国债务得到了回报。荷兰的快速发展也是如此,因为殖民的热钱。
1945年8月17日印尼宣布独立时,殖民的本能就永久化了。荷兰人第二次控制印尼。因为,他们最大的敌人日本已经放弃了。
他们试图传播恐怖。阿吉安是为了给印尼人民带来不安全感。荷兰人认为,这种策略可能会使印尼政府投降,并承认他们是统治者。
远离火灾。荷属东印度群岛民事政府(NICA)的袖子下来的荷兰人的愿望并不顺利。给予的恐怖实际上使整个群岛的抵抗。印度尼西亚人民不想再次被荷兰人用奶牛勒索。
抵抗声明。所有印度尼西亚人都选择放弃忙碌的生活,对抗荷兰人。教师甚至学校学生实际上也参加了战斗。这种情况使教育部门不稳定,不稳定。
这个问题使得在独立的早期阶段,任何PPK部长(现为教育、文化、研究和技术部长)都无效。事实上,当一个接一个的国家人物更改地控制PPK部长的席位时。
“在1946年3月12日开始工作的Siahrir I内阁中,最初PPK部长的职位仍然空缺。直到1946年6月29日,一位新部长穆罕默德·斯贾菲(Mohammad Sjafei)才被任命。然而,斯贾菲从未担任过他的职位,因为他不可能离开西苏门答腊。实际上,担任PPK部长的囚犯是TSG。真正担任PPK副部长的地位的陛下。
「1946年10月2日至1947年6月26日,在Sjahrir III内阁中,PPK部长的职位由Soewandi先生担任。在日惹的Soewandi时期,成立了一个委员会,负责研究和整理教学问题,即由Ki Hajar Dewantara主持的印度尼西亚共和国教学调查委员会,“Marwati Djoened Poesponegoro和朋友在《印度尼西亚国家历史》第六卷(2008年)一书中 解释说。
逃离荷兰殖民主义者国防的大多数教师和学生实际上都带来了问题。这一切都是因为教育是成为一个伟大的国家的有力基准。这种真空被认为对一个新独立的国家不利。
PPK部长Soewandi也采取了立场。他选择于 1946 年 10 月 11 日在雅加达通过 RRI coron发表演讲。他要求老师和学生立即从赛场返回回到学校。他们被要求立即重新安排学习和教学活动。战争的事务将由其他战士接管。
“10月11日晚上,PPK部长Soewandi在RRI雅加达的 corong面前讲述了人民教育在发展中的重要性。他呼吁那些因为在另一个领域努力回到他们原来的领域,即教学而离开职位的教师。
「在国防领域的学生也应该回到继续学习。如果由于处理有关机构而国防田受到监管,必须立即采取这一步骤,“Pramedya Ananta Toer在《印度尼西亚革命年表》第二卷(1998年)一书中解释说。
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